| Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçlarının Gerçekleşme Düzeyi | Şenol SEZER | 2269–2296 |
| Çalışanların Sosyal Medya Kullanımının Yenilikçi Performans Üzerindeki Etkisinin Araştırılması | Yunus GÜLER,Nurgül GÖKSAL | 2297–2334 |
| Öz Yeterlilik Algısı Ve Liderlik Tarzı İlişkisinde İş Tatmininin Aracılık Rolü | Edip ÖRÜCÜ,Cemile ŞEKER,Attila KAYA | 2335–2361 |
| Örgütsel Adalet ve Örgütsel Bağlılık İlişkisinde Örgütsel Özdeşleşmenin Rolü:Üniversite Çalışanları Üzerine Bir Örnek | Fetullah BATTAL | 2362–2393 |
| Çalışanların Farklılıkların Yönetimi İle İlgili Algılarının İş Tatminine Etkisini Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma | Tuğba SARAÇ,Osman ALMADAĞ,Mehmet Emre GÜLER | 2394–2412 |
| Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Fırsat Eşitliği Bağlamında Öğrenci ve Veli Görüşleri | Ercan GÜRÜLTÜ,Bülent ALCI | 2413–2442 |
| Sınıf Öğretmenlerinin Çevreye Yönelik Bilgi, Tutum ve Davranış Düzeylerinin İncelenmesi | Ömer ERBASAN,Mehmet ERKOL | 2443–2471 |
| Ters-Yüz Sınıf Modelinin Etkin Vatandaşlık Öğrenme Alanının Öğretiminde Kullanılmasının Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi | Melike SÖĞÜT,Suat POLAT | 2472–2504 |
| Sosyal Hizmet Uygulamasında Din ve Maneviyatın Rolü ile Manevi Yönelim arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Muhammet Cevat ACAR,Hıdır APAK | 2505–2527 |
| Ergenlerde Akıllı Telefon Bağımlılığı ve Gelecek Beklentisi İlişkisinin İncelenmesi | Abdullah ÇUHADAR,Mehmet DEMİREL,Yusuf ER,Emrah SERDAR | 2528–2544 |
| Okullarda Akran Zorbalığı: Öğretmen Görüşlerine Göre Nitel Bir Çalışma | Ersoy ÇARKIT,Feride BACANLI | 2545–2583 |
| Origami Tabanlı Öğretim Uygulamalarının Öğretmen Adaylarına Katkıları ve Karşılaşılan Zorluklar: Üçgen ve Dörtgenler | Mihriban HACISALİHOĞLU KARADENİZ | 2584–2614 |
| Siyer Dersi Öğretim Programının Değerlendirmesi | Doç. Dr. Gizem SAYGILI,Fatma SONGUR |