Dergiler / Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü DergisiSosyal
Dergiler yükleniyor
Katalog okunuyor.
Katalog okunuyor.
Dergiler / Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
| 149–173 |
| İlköğretim Yüz Temel Eser'in Türkçe dersi öğretim programındaki temalar açısından analizi | Bayram BAŞ | 175–200 |
| Türkçe Öğretmenlerinin Seviye Belirleme Sınavı ve Türkçe Sorularına İlişkin Görüşleri/Turkish Language Teachers' Views About Level Determination Exam and Turkish Lesson Questions | Mehmet ÇEÇEN | 201–212 |
| Türkçe öğretmenlerinin seviye belirleme sınavı ve Türkçe sorularına ilişkin görüşleri | Mehmet Akif ÇEÇEN | 201–211 |
| 9. SINIF TÜRK EDEBİYATI PROGRAMI’NIN ELEŞTİREL DÜŞÜNME AÇISINDAN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | Mehmet KURUDAYIOĞLU,Gamze ÇELİK | 213–237 |
| 9. sınıf Türk Edebiyatı Programı’nın eleştirel düşünme açısından öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi | Mehmet KURUDAYIOĞLU, Gamze ÇELİK | 213–237 |
| İlköğretim 7. sınıf Türkçe ders kitabının dil ile ilgili kültür ögeleri açısından incelenmesi1 | Mustafa Onur KAN, Hüseyin GÜFTA | 239–256 |
| Noktalama İşaretlerinin Öğretiminde Grup Araştırması Tekniğinin Öğrenci Başarısına Etkisi/The Influence Of Group Research Technıque On Student Achıevement In The Teachıng Of Punctuatıon Marks | Esin ŞAHİN,Sedat MADEN,Mehmet KARDAŞ,Abdullah ŞAHİN | 257–268 |
| Noktalama işaretlerinin öğretiminde grup araştırması tekniğinin öğrenci başarısına etkisi | Mehmet Nuri KARDAŞ, Abdullah ŞAHİN, Sedat MADEN, Esin YAĞMUR ŞAHİN | 257–268 |
| Öğretmenlerin Dinî-Tasavvufî Türk Edebiyatı'na Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi/ Evaluation Of Teachers Attitudes Towards Religious-Mystical Turkish Literature | Zafer GÜRLER | 269–280 |
| Öğretmenlerin Dinî-Tasavvufî Türk Edebiyatı’na yönelik tutumlarının değerlendirilmesi | Zafer GÜRLER | 269–279 |
| Yalanlamalı Destanlar İle Masal Tekerlemeleri Arasındaki Benzerlikler/Similiraties Between The Declaring Epies And Fairy Repartee | Münir CERRAHOĞLU | 281–294 |
| Yalanlamalı destanlar ile masal tekerlemeleri arasındaki benzerlikler | Münir CERRAHOĞLU | 281–293 |
| Web 2.0 Technologies Forge The Way For Global Citizenship/Web 2.0 Teknolojisinin Global Vatandaşliğa Etkisi | Lauren CIFUENTES,Zahira MERCHANT,Ömer VURAL | 295–312 |
| Web 2.0 technologies forge the way for global citizenship | Lauren CIFUENTES, Zahira MERCHANT, Ömer Faruk VURAL | 295–312 |
| Probleme-dayalı öğrenmenin matematik öğretmen adaylarının ölçme ve vektörler konularındaki başarıları üzerindeki etkisi | Burak KARABEY, Gamze SEZGİN SELÇUK, Serap ÇALIŞKAN | 313–322 |
| İlköğretim fen ve teknoloji dersi fizik ünitelerinde kavram Haritalarının kullanımı/Use Of Concept Maps About Physics Topics In Primary Science And Technology Courses | Neslihan UTKU,Yunus KARAKUYU,İsmail MARULCU,Mevlüt DOĞAN | 323–332 |
| İlköğretim fen ve teknoloji dersi fizik ünitelerinde kavram haritalarının kullanımı | Mevlüt DOĞAN, Yunus KARAKUYU, Neslihan UTKU, İsmail MARULCU | 323–332 |
| Biyoloji Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerinin Değerlendirilmesi/Evaluating Of Prospective Biology Teachers' Scientific Process Skills | Olcay SİNAN,Muhammet UŞAK | 333–348 |
| An Investigation On College Students' Conceptual Understanding Of Quantum Physics Topics/Üniversite Öğrencilerinin Quantum Fiziğini Kavramsal Anlamaları Üzerine Bir Araştırma | Bayram AKARSU,Hilal COŞKUN,İ. Afşin KARİPER | 349–362 |
| An investigation on college students’ conceptual understanding of quantum physics topics | Hilal ÇOŞKUN, İ. Afşin KARİPER, Bayram AKARSU | 349–362 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLİMİN DOĞASI KAVRAMLARI: TEORİ, YASA VE HİPOTEZ | Erdal TATAR,Yunus KARAKUYU,Cengiz TÜYSÜZ | 363–370 |
| TÜRKİYEDE TARİH ÖĞRETİMİNİN SORUNLARI VE ÇÖZÜM YOLLARI KONUSUNDA ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI | Mehmet BAL | 371–387 |
| Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması | Mehmet Suat BAL | 371–387 |
| Örgütsel Öğrenmede Grup Dinamizmi: Öğrenen Takımlar/Group Dynamısm İn Learnıng Organızatıons: Learnıng Teams | Fatih TÖREMEN,Dilek PEKİNCE | 389–406 |
| Örgütsel öğrenmede grup dinamizmi: Öğrenen takımlar | Dilek PEKİNCE, Fatih TÖREMEN | 389–406 |
| Akademik personelin sosyo-demografik özelliklerinin tükenmişlik düzeyleri ile ilişkisi | Aycan ÇİÇEK SAĞLAM | 407–4020 |
| Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerinin sınıf yönetimine etkisine yönelik öğretmen görüşleri | Aykar TEKİN, Habib ÖZGAN | 421–434 |
| Sosyal Bilgiler Eğitiminde Vatandaşlık Aktarımı Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri/Teachers Opınıons Related To Cıtızeshıp Transmıssıon Approach In Socıal Studıes Educatıon | Cengiz ÖZMEN | 435–456 |
| Sosyal bilgiler eğitiminde vatandaşlık aktarımı yaklaşımına ilişkin öğretmen görüşleri | Cengiz ÖZMEN | 435–455 |
| Akıllı Tahtalar Ve Öğretim Uygulamaları/Smart Boards And Their Instructional Uses | Tufan ADİGÜZEL,Neşe GÜRBULAK,Hakan SARİÇAYİR | 457–472 |
| Sınıf öğretmeni adaylarının uygulama öğretmenleri hakkındaki özel alan yeterlikleri algısı | Çavuş ŞAHİN, Güney HACIÖMEROĞLU | 473–486 |
| ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETİM STRATEJİLERİ-YÖNTEM VE TEKNİKLERİ, İLETİŞİM VE ÖLÇME DEĞERLENDİRME YETERLİKLERİNE YÖNELİK ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ | H. İsmail ARSLANTAŞ | 487–506 |
| Yerel Temsil Ve Katılım Bağlamında Belediye Meclisleri: Kahramanmaraş Ve Sivas Örnekleri/Munıcıpal Councıls In Terms Of Local Representatıon And Partıcıpatıon: The K.Maraş And Sivas Munıcıpal Councıls | Uğur YILDIRIM,Şerif ÖNER,Hüseyin AKSU,Sabire TATLI | 507–530 |
| Yerel temsil ve katılım bağlamında belediye meclisleri: Kahramanmaraş ve Sivas örnekleri | Şerif ÖNER, Hüseyin AKSU, Sabire Melike TATLI, Uğur YILDIRIM | 507–530 |