| The Relationship between Punishment Sensitivity to Affection to School and School Burnout | AYŞE AYPAY | 221–246 |
| Ceza Hassasiyetinin Okula Yönelik Duygu ve Okul Tükenmişliği ile İlişkisi | Ayşe AYPAY | 221–246 |
| Factors Contributing to Secondary School Dropouts and the Dropouts’ Socioeconomic Profiles: Şanlıurfa Sample | MEHMET FATİH KARACABEY,ADNAN BOYACI | 247–293 |
| Okulu Terk Eden Ortaöğretim Öğrencilerinin Okulu Terk Etme Nedenleri ve Sosyo-Ekonomik Profilleri: Şanlıurfa Örneği | Mehmet Fatih KARACABEY, Adnan BOYACI | 247–293 |
| The Mediating Effect of Workaholism in the Relationship between Teacher and Principal Behaviours Related to School Climate and Organizational Commitment | Ayşe OKUR ÖZDEMİR,RECEP SERKAN ARIK | 295–338 |
| Okul İklimine İlişkin Öğretmen ve Müdür Davranışları ile Örgütsel Bağlılık İlişkisinde İşkolikliğin Aracılık Etkisi | Recep Serkan ARIK, Ayşe OKUR ÖZDEMİR | 295–338 |
| Problems Encountered in Pre-School Education According to the Views of School Managers, Teachers and Parents | ALİ SABANCI,Murat ALTUN,Sultan UÇAR ALTUN | 339–385 |
| Okul Yöneticilerinin, Öğretmenlerin ve Velilerin Görüşlerine Göre Ana Sınıfı Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar | Ali SABANCI, Sultan UÇAR ALTUN, Murat ALTUN | 339–385 |
| Relationship between Mentor Teachers’ Mentoring Functions and Beginning Teachers’ Subjective Happiness | RAMAZAN YİRCİ,Uğur ÖZALP,İbrahim KOCABAŞ | 387–435 |
| Danışman Öğretmen Mentorluk Fonksiyonları ile Aday Öğretmenlerin Öznel Mutluluk Düzeyi Arasındaki İlişki | Uğur ÖZALP, İbrahim KOCABAŞ, Ramazan YİRCİ | 387–435 |