| ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATEMATİKSEL DÜŞÜNMEYE ODAKLI ÖĞRETİMİ PLANLAMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ | Gülcan ÖZTÜRK, Gözde AKYÜZ | 841–864 |
| ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN FONKSİYON KAVRAMINI ANLAMA DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | Vesife HATISARU, Ayhan Kürşat ERBAŞ | 865–882 |
| REHBER ÖĞRETMENLERİN REHBER ÖĞRETMEN (PSİKOLOJİK DANIŞMAN) KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARININ METAFOR ANALİZİ YOLUYLA İNCELENMESİ | Taner ALTUN, Fatih CAMADAN | 883–918 |
| MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE AKILLI TAHTA KULLANIMININ BAŞARIYA VE MATEMATİĞE KARŞI TUTUMA ETKİSİ | Serpil YORGANCI, Ömer TERZİOĞLU | 919–930 |
| KARİKATÜRLERİN BİYOLOJİ ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENCİ BAŞARILARINA VE TUTUMLARINA ETKİLERİ(ENDOKRİN SİSTEM) | Esra ÖZAY KÖSE | 931–944 |
| ÖĞRETMENLERİN HİZMETİÇİ EĞİTİM ETKİNLİKLERİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ BELİRLENMESİ | Kürşat KARASOLAK, Işıl TANRISEVEN, Gamze YAVUZ KONOKMAN | 997–1010 |
| MÜZİK EĞİTİMİNİN ÇOCUK ZEKÂSINA OLAN ETKİLERİ | Selin ULUĞBAY | 1025–1034 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ AHLAKİ OLGUNLUK DÜZEYLERİ | Abdulkadir ÇEKİN | 1035–1048 |
| GRAFİK TASARIMI BÖLÜMLERİNİN REKLÂM ENDÜSTRİSİYLE UYUMU | Tolga ERKAN | 1049–1058 |
| LINGUA FRANCA OLARAK İNGİLİZCE STANDARTLAŞTIRILMALI MI? | Mehmet KANIK | 1059–1070 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİSİNİN SOSYO EKONOMİK YAPI, AİLE TİPİ VE AİLE TUTUMLARI İLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ | Mehmet GÜNGÖR | 1071–1088 |
| HİPERSİSTEM AÇISINDAN BİR METİN OLARAK FİLM: “HAYAT GÜZELDİR” FİLMİNE METİN OLARAK BAKIŞ | Hikmet ASUTAY, Aylin ÖZTÜRK | 1151–1162 |
| “OKUL ÖNCESİ DÖNEMDEKİ ÇOCUKLARIN YAZMAYA HAZIRLIK BECERİLERİNİ DEĞERLENDİRME KONTROL LİSTESİ”NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Özlem ŞİMŞEK, Fatma ALİSİNANOĞLU | 1163–1176 |
| SINIF DIŞI HİDROBİYOLOJİ ETKİNLİĞİNİN ÖĞRENCİLERİN DUYUŞSAL BAKIŞ AÇILARI ÜZERİNE ETKİSİ, ÖRNEK OLAY İNCELEMESİ: ÇANAKKALE, BİLİM KAMPI |