| İngilizce’yi Yabancı Dil olarak Öğreten Öğretmenlerin Pandemi Sırasındaki Yansıtıcı Öğretim Uygulamaları | Raşide DAĞ AKBAŞ | 705–716 |
| EFL Students’ Online Course Satisfaction and Attitudes Towards E-Learning in Post-Pandemic Hybrid Education | Didem ERDEL | 717–727 |
| Bulut Tabanlı Harmanlanmış Öğrenme Ortamının Meslek Lisesi Öğrencilerinin Bilişsel Yüklerine, Başarılarına ve Kalıcılığa Etkisi | Mehtap MUTLU BİLGİN, Ayfer ALPER | 728–746 |
| Görsel Materyaller İle Zenginleştirilmiş Metinlerin İşitme Engelli Öğrencilerin Okuma-Anlama Becerileri Üzerindeki Etkisi | Nursel SÖNMEZ, Lokman TURAN | 747–771 |
| Fen Laboratuvarlarında Öğrenci Merkezli Öğretim Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması | Yunus Emre BAYSAL, Fatma MUTLU | 772–787 |
| The Effect of Writing for Learning and Model-Based Learning Activities on Success and Permanence in the Fourth Grade Simple Electrical Circuits Unit | Bünyamin İSPİR, Ali YILDIZ | 788–804 |
| Examining the Reading Comprehension Status of Poor Readers of Turkish Texts and Mathematical Problems | Mine BAYAR, Neşe IŞIK TERTEMİZ | 805–819 |
| The Impact of Economic Indicators on Education Level of Women in Developing Countries | Orhan KANDEMİR | 820–830 |
| The Place and Importance of Op Art In Graphic Design Education With Its Interdisciplinary Art Education | Muhammet İNCEAĞAÇ, Serdar TUNA | 831–842 |
| What Is Mathematical Understanding and How Is It Achieved? Preservice Middle School Mathematics Teachers’ Views and Reflections in Their Teaching Practices | Nida EMUL, Hilal GULKİLİK, Hatice AYDAN KAPLAN | 843–855 |
| Value Orientations of School Principals and Teachers Working in Secondary Schools | Merve ÇAĞLAR GÖNLÜAÇIK, Cüneyt BELENKUYU, Said TAŞ | 856–864 |
| Zenginleştirilmiş Öğrenci Kılavuzunun Birleştirilmiş Sınıflarda Öğrenim Gören Öğrencilerin “Maddeyi Tanıyalım” Konusuyla İlgili Kavramsal Anlamalarına Etkisi |