| PISA Sonuçlarının Sayısal Uçurumun Göstergeleri Açısından Karşılaştırılması: Türkiye, Finlandiya Ve Kore Örnekleri | Hatice YILDIZ-DURAK, Süleyman Sadi SEFEROĞLU | 1–16 |
| Bilimin Doğasıyla İlgili 1998-2012 Yılları Arasında Türkiye’de Yapılan Çalışmaların Değerlendirmesi | Eda ERDAŞ, Nihal DOĞAN, Serhat İREZ | 17–36 |
| Üniversite Öğrencilerinin Oyun Oynama Alışkanlıklarının Uzamsal Becerilerine Etkisi | Kürşat Volkan ÖZCAN, Murat AKBAY, Türkan KARAKUŞ | 37–52 |
| Beden Eğitimi Öğretmenleri ile Diğer Branş Öğretmenlerin Yaşam Kaliteleri Üzerine Bir Araştırma | Elif KARAGÜN | 53–64 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI | Elif MERAL, Birgül KÜÇÜK, Figen GEDİK | 65–78 |
| AÇIK LİDERLİK ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ | Açık Liderlik Ölçeğinin GELİŞTİRİLMESİ, Murat POLAT, İmam Bakır ARABACI | 79–96 |
| SOSYAL HİZMET ÖĞRENCİLERİNİN DEĞER YÖNELİMLERİ | Hakan ACAR, Mürüvvet AKAR, Yüksel Baykara ACAR | 97–118 |
| ÖĞRETMENLERİN ÇALIŞMA YAŞAMINDA GÜDÜLENME DÜZEYLERİNİ ARTIRAN FAKTÖRLERİN ÖNEM SIRASININ BELİRLENMESİ | Their Professional LİFE, Sait ÇÜM, Nuri DOĞAN | 119–132 |
| Pedagojik Okuryazarlık Ölçeğinin Geliştirilmesi | Mehmet Emin USTA, Müslüm KARAKUŞ | 133–146 |
| USING CONTROVERSIAL ISSUES IN HISTORY LESSONS: VIEWS OF TURKISH HISTORY TEACHERS | İsmail Hakkı DEMİRCİOĞLU | 147–162 |
| ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL SOSYALLEŞMELERİ İLE KENDİNİ AYARLAMA BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ | Zeynep UMUR, Hasan DEMİRTAŞ | 163–182 |
| DRAMA YÖNTEMİYLE TOPLAMA İŞLEMİ: İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNDEN YANSIMALAR | Mesut ÖZTÜRK, Yaşar AKKAN, Abdullah KAPLAN, Emre OKTAY | 183–202 |
| ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA GÖREVLİ ÖĞRETMENLERİNİN FARKLILIKLARIN YÖNETİMİNE İLİŞKİN ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ | Mehmet KURTULMUŞ | 203–216 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKADEMİK BAŞARILARINI ETKİLEYEN FAKTÖRLERİ BELİRLEME ÖLÇEĞİ GELİŞTİRİLMESİ | Demet BATMAN, Nevzat YİĞİT | 217–232 |
| ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İLKOKULLARDA YÖNETİCİLERİN KAYIRMACILIK DAVRANIŞLARI | Türkan ARGON | 233–250 |
| OKULDA VE OKUL DIŞINDA BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN KULLANIMININ ÖĞRENCİLERİN PISA 2012 PERFORMANSIYLA İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ | Safiye Bilican DEMİR, Özen YILDIRIM | 251–262 |
| Oyun ve Fiziki Etkinlikler Dersi Öğretim Programının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi (Kanada Örneği) | Emine Seda KOÇ | 263–280 |
| Okul Psikolojik Danışmanlarının Okullarında Verdikleri Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Hizmetlerini Değerlendirmeleri | Fulya YÜKSEL-ŞAHİN | 281–298 |
| Eğitim Fakültesinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Bölümleri Hakkındaki Görüşleri: Giresun Üniversitesi Örneği | Hasan Hüseyin AKSU | 299–316 |
| Üniversite Öğrencilerinde Üniversiteler Arasında Yatay Geçiş Algılarının İncelenmesi: Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği | İkram ÇINAR | 317–334 |
| IŞIK VE SES ÜNİTESİNİN ÖĞRETİMİNDE JİGSAW TEKNİĞİNİN BİLGİLERİN KALICILIK DÜZEYLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ VE BU TEKNİK HAKKINDA ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ | Abdullah AYDIN, Seda KÖMÜRKARAOĞLU | 335–352 |
| İKİ DİLLİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ EK VE FİİLLERİ DOĞRU KULLANABİLME BECERİLERİNİN ÖLÇÜLMESİ | Hayrettin TUNÇEL | 353–368 |
| AYRINTILAMA KURAMI ÇERÇEVESİNDEKİ ÇEVRİMİÇİ DERS TASARIMININ AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIK ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ | Ünal ÇAKIROĞLU, Mücahit ÖZTÜRK | 369–382 |
| Ortaokul Öğrencilerinin İnternet Kullanım Biçimleri: Riskli Davranışlar ve Fırsatlar | Şahin GÖKÇEARSLAN, Süleyman Sadi SEFEROĞLU | 383–404 |
| RUHSAL LİDERLİK İLE ÖRGÜTSEL BAĞLILIK ARASINDAKİ İLİŞKİNİN MODELLENMESİ | Kıvanç BOZKUŞ, Yüksel GÜNDÜZ | 405–420 |
| İPEK YOLU TARİHİNİN ÖĞRETİMİNDE ABD MERKEZLİ BAZI YAKLAŞIMLAR: TEKNOLOJİ, PROJE VE MÜZE | Mehmet Ali ÇAKMAK, Ercenk HAMARAT | 421–430 |
| Tarih Öğretiminde Tarih Dizilerinin Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri-Nitel Bir Analiz- | Gürbüz OCAK, Selim SELİMOĞLU | 431–452 |
| PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ ALAN BİREYLERİN ALGILANAN SOSYAL YETKİNLİK DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ | Ünal TÜRKÇAPAR | 453–462 |