| Virtual Tutoring: An Online Environment for Scaffolding Students’ Metacognitive Problem Solving Expertise | Mohamed ELTAHİR OSMAN | 3–12 |
| Effect of Problem Solving Method on Science Process Skills and Academic Achievement | ELVAN İNCE AKA,EZGİ GÜVEN YILDIRIM,Mustafa AYDOĞDU | 13–25 |
| Teaching English to Science Students via Theme-Based Model of Content-Based Instruction | RECEP ŞAHİN ARSLAN,Cengiz Koray SAKA | 26–36 |
| Developing a Scale to Measure Information and Communication Technology Utilization Levels | TAMER KUTLUCA,SELAHATTİN ARSLAN,İLKNUR ÖZPINAR | 37–45 |
| Interactive Physics Programında Simülasyon ve Portfolyo Uygulamalarının Akademik Benlik ve Yaratıcılık Üzerine Etkisi | Engin KATIRCI,Ahmet Feyzi SATICI | 46–59 |
| Effects of Creating Simulations in Interactive Physics Application and Developing Portfolio on Students' Academic Self-Concept and Creativity | Engin KATIRCI,AHMET FEYZİ SATICI | 60–66 |
| Effects of Creating Simulations in Interactive Physics Application and Developing Portfolio on Students' Academic Self-Concept and Creativity | Ahmet Feyzi SATICI, Engin KATIRCI | 60–66 |
| Bilimsel Epistemolojik İnançlar Ölçeği: Türk Kültürüne Uyarlama, Dil Geçerliği ve Faktör Yapısının İncelenmesi | M. Bahaddin ACAT,Gülçin TÜKEN,ENGİN KARADAĞ | 67–89 |
| The Scale of Scientific Epistemological Beliefs: Adapting for Turkish Culture, Language Validity and Examination of Factor Structure | M. Bahaddin ACAT,Gülçin TÜKEN,ENGİN KARADAĞ | 90–96 |
| Analyzing High School Students’ Attitudes towards Biology Course in Different Variables | GÜLAY EKİCİ,MURAT HEVEDANLI | 90–92 |
| Lise Öğrencilerinin Biyoloji Dersine Yönelik Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi | GÜLAY EKİCİ,MURAT HEVEDANLI | 97–109 |
| Betimleme Modlarının Öğrenme lı Yazma Aktiviteleri İçerisindeki Kullanım Varyasyonlarının İlköğretim Kuvvet ve Hareket Konularının Öğrenimi Üzerine Etkisi |