| The effect of teacher generated concept maps on the learning of linear motion concepts in elementary physics | Maizam ALIAS, Aida TUKIRAN | 3–14 |
| Science process skills levels of primary school seventh grade students in science and technology lesson | Nurhan ÖZTÜRK,Özden TEZEL,M. Bahaddin ACAT | 15–28 |
| Determination of visual literacy of preservice teachers | TUNCAY ÖZSEVGEÇ,Hüseyin AKBULUT,Lale Cerrah ÖZSEVGEÇ | 29–41 |
| Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının fen okuryazarlığının durumu | Oğuz ÖZDEMİR | 42–56 |
| Atom ile ilgili kavram haritalarının yapısal, ilişkisel ve öneri doğruluğu puanlaması analiz sonuçlarının kıyaslanması | CANAN NAKİBOĞLU,Hilal ERTEM | 60–77 |
| Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi | NİLGÜN YENİCE,HİLAL AKTAMIŞ | 86–99 |
| Ortaöğretim 9. sınıf öğrencilerinin düzlem ayna konusunda sahip oldukları ön bilgi ve kavram yanılgılarının belirlenmesi | Özgür ANIL,Hüseyin KÜÇÜKÖZER | 104–122 |
| Sınıf öğretmeni adaylarının gazlarda sıcaklık-hacim-basınç ilişkisini anlama seviyeleri | Kader Birinci KONUR,Alipaşa AYAS | 128–142 |
| Akım geçiren basit bir elektrik devresinde neler olduğu konusunda öğrenci görüşleri | Kemal YÜRÜMEZOĞLU,Aytekin ÇÖKELEZ | 147–166 |
| Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri | ÖZGÜL KELEŞ,Mustafa AYDOĞDU | 171–187 |
| Lise öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarına etki eden faktörler | Esra Özay KÖSE | 198–211 |