| Bilimsel tartışma ve lise öğrencilerinin çözünürlük dengesi ve asitler-bazlar konularındaki kavramsal anlamaları | Nejla GÜLTEPE,Ziya KILIÇ | 5–21 |
| Bilimsel süreç becerileri bağlamında geçmiş Türk fen programlarının karşılaştırmalı incelenmesi | Mehmet Ali ALTINOK,TUNCAY TUNÇ | 22–55 |
| Fizik ve fen bilgisi öğretmen adayları farkı fark edebiliyor mu? kütle ve ağırlık merkezi kavramları örneği | Vahide Nilay AD KIRTAK,M. Sabri KOCAKÜLAH | 56–74 |
| Öğretmenlerin 2007 Yılı kimya dersi öğretim programındaki yapılandırmacılığa dayalı öğelere yönelik algılamaları | M. Diyaddin YAŞAR,MUSTAFA SÖZBİLİR | 75–102 |
| Öğretmen Adaylarının teknolojiye yönelik tutumları: Ölçek geliştirme çalışması | FATİH AYDIN,Fatma Nazlı KARAA | 103–118 |
| Fen öğretiminde biçimlendirici değerlendirme ve etkili uygulama örneklerinin tanıtılması | MIZRAP BULUNUZ,NERMİN BULUNUZ | 119–135 |
| What kind of future science teachers might they be? pre-service primary school teachers in abu dhabi, united arab emirates amidst educational reform | Martina DICKSON,Hanadi KADBEY | 136–150 |
| Content analysis of physics education studies published in Turkish science educatıon journal from 2004 to 2011 | NURAY ÖNDER ÇELİKKANLI,ÖZLEM OKTAY,Funda ERASLAN,ÇAĞLAR GÜLÇİÇEK,VOLKAN GÖKSU,UYGAR KANLI,ALİ ERYILMAZ,BİLAL GÜNEŞ | 151–163 |