| Türkiye İkliminin Öğretiminde Google Earth Programının Öğrenci Başarısına Etkisi | Mustafa CİN, Fatih KOÇAK | 1–17 |
| Coğrafya Dersi Öğretim Programı Değişim ve Süreklilik Becerisine Yönelik Öğretmen Algısının İncelenmesi | Onur SECİM, Mehmet ÜNLÜ | 18–37 |
| Coğrafya Öğretmenliğinin Öğrenci Tercihi Açısından YÖK Atlas Verilerine Göre Değerlendirilmesi: Marmara Üniversitesi Örneği (2016-2020) | Taner ÇİFÇİ, Ali YILMAZ | 38–54 |
| Coğrafya Öğretmen Adaylarının Karst Topografyası ile İlgili Görüşlerinin Kelime İlişkilendirme Testi ve Çizme-Yazma Tekniği ile Belirlenmesi | Caner ALADAĞ, Akif AKKUŞ, Baştürk KAYA | 55–74 |
| Coğrafya Bölümü Öğrencilerinin Beşeri Coğrafya Dersi Hakkındaki Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi | Ziya İNCE | 75–90 |
| Sosyal Bilgiler Öğretiminde Coğrafya: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Fenomenolojik Bir Araştırma | Servet ÜZTEMUR, Adem SEZER, Merve SAĞLAM | 124–144 |
| 8. Sınıf Öğrencilerinin Gözünden Küresel Sorunlar | Kerem ÇOLAK, Sümeyye DURMUŞ | 145–160 |
| Sosyal Bilgiler Dersinde Kavram Karikatürü Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi | Sibel ADA, Erol SÖZEN | 161–175 |
| Metinsel Mesajdan Mekânsal Bilgiye: Coğrafya Araştırmalarında Veri Kaynağı Olarak Sosyal Ağ Twitter | Alper UZUN, Burak OĞLAKCI | 176–191 |
| Üniversite Bölgeleri: Türkiye’de Üniversiteler Arası İş Birliği | Mehmet Ali TOPRAK | 203–217 |
| Reuters Haber Ajansına Göre Doğu Akdeniz’de Yaşanan Enerji Kaynakları Mücadelesinin İçerik Analizi ve Eleştirel Jeopolitik Açısından Değerlendirilmesi | Zikri Emir TAŞKIN, Mutlu YILMAZ | 218–234 |
| Bölgesel Kalkınma Politikalarında Kültür Ekonomisinin Önemi: TRB2 Bölgesi ve Van Kenti | Gülçinay BAŞDOĞAN DENİZ, Zeynep Şirin ENLİL | 235–252 |
| Milas İlçesinin (Muğla) Entegre Kırsal Turizm Analizi | Muzaffer BAKIRCI, Bayram TUNCER |