| İşbirlikli Öğrenme Jigsaw Tekniği İle Yapılan Laboratuar Etkinliklerinin İlköğretim Öğrencilerinin Yaşamımızdaki Elektrik Ünitesindeki Başarılarına Etkisi | Fahrettin YILMAZ, Ataman KARAÇÖP | 1–20 |
| Ters Yüz Edilmiş Yabancı Dil Sınıfında Öğrencilerin Öz-Düzenleyici Öğrenme Becerileri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişki | Mücahit ÖZTÜRK, Ünal ÇAKIROĞLU | 21–35 |
| Sınıf Öğretmenliği 3. Sınıf Öğrencilerinin Kâğıttan Ve Ekrandan Okuma Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi | Oğuzhan KURU | 36–52 |
| Osmanlı Türkçesi ile Yazılmış Olan “Çocuklara İlk Bilgiler” Adlı Kitabın Erken Çocukluk Eğitimi Açısından İncelenmesi | Azize UMMANEL | 53–66 |
| 6. Sınıf Öğrencilerinin Hücre Konusundaki Kavramları Anlama Düzeylerine Alıştırma ve Tekrar Yazılımında Hazırlanan Materyalin Etkisi | Elif BAKIR, Serpil KALAYCI | 67–81 |
| Matematik Öğretmeni Adaylarının Geometrik Şekiller Üzerine Akıl Yürütme Becerilerinin Üniversite ve Sınıf Düzeyi Değişkenleri Açısından İncelenmesi | Aziz İLHAN, Recep ASLANER | 82–97 |
| Üniversite Öğrencilerinin İletişim Becerilerinin Değişkenlere Göre İncelenmesi | Ezgi DÜLGER CEYLAN, Ayşe Dilşad ATALAR | 98–114 |
| Yapılandırmacı Bir Öğrenme ve Öğretme Yöntemi Olarak Sözlü Tarihin Sosyal Bilgiler Derslerine Entegrasyonu | Erkan DİNÇ, İlker DERE | 115–127 |
| Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ve Psikolojik İhtiyaçlar | Bahtiyar ERASLAN ÇAPAN, Asiye DURSUN | 128–140 |
| Yaratıcı Yazma Çalışmalarının Yazmaya Yönelik Tutuma ve Yaratıcı Yazma Başarısına Etkisi | Arzu ÇEVİK, Serpil ÖZDEMİR | 141–153 |
| Okul Öncesi Eğitime Katılımın Daha Sonraki Yıllardaki Akademik Başarıya Etkisi: TEOG Sınavları | C. Ergin EKİNCİ, Burcu TÜRKKAŞ ANASIZ, B. Yağız ANASIZ | 154–173 |
| Öğretim Elemanı/Üyelerinin Düşünme Becerileri Öğretimine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi | Burcu YAŞAR, Z. Nurdan BAYSAL, Seda ÇARIKÇI | 174–188 |
| Sınıf Öğretmeni Adayları Hayat Bilgisi Derslerinin Öğretimine Yönelik Neler Düşünüyor? | Nur ÜTKÜR | 189–203 |
| Öğretmen Adaylarının Bilim ve Bilim İnsanı Kavramlarına İlişkin Algılarının Metafor Analizi Aracılığıyla İncelenmesi | Bilgi Başak ÖZGÜN, Gülşah GÜRKAN, Sibel KAHRAMAN | 204–225 |
| Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Dersinde Kutlanan veya Anılan Belirli Gün ve Haftalara İlişkin Görüşleri | Hanife KESKİN, Gülşah KURU | 226–239 |
| Dijital Materyallerde Kullanılan Etkileşimlerin Türlerine Yönelik Öğrenci Deneyimleri | Onur Burak DURSUN, Elif TAŞLIBEYAZ, Selçuk KARAMAN | 240–254 |
| Eğitim Yönetiminde Geleneksel Bilim Eleştirisi: Evers ve Lakomski’nin Natüralist Bağdaşımcı Epistemolojisi Üzerine Düşünceler | Murat ÖZDEMİR | 255–268 |
| Ortaokul Öğrencilerinin PISA Soruları Karşısında Muhakeme Etme Becerileri | Belgin BAL İNCEBACAK, Esen ERSOY | 269–292 |
| Öğretmenlerin Öz Yeterlilik, Proaktif Kişilik ve Değişime Açıklık Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Fatih BOZBAYINDIR, Sedat ALEV | 293–311 |
| 9-12 Yaş Çocukların Estetik Değer Algılarının İncelenmesi | İrfan Nihan DEMİREL | 312–327 |
| Okul Öncesi Dönem Çocukların Teknoloji ve Uygulama Kullanma ve Dijital Oyun Oynama Alışkanlıklarına Yönelik Ebeveyn Yaklaşımlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi | Mehmet KANAK, Kadriye ÖZYAZICI | 341–354 |
| Mesleğe Yeni Başlamış Ve Meslekte Deneyimli İngilizce Öğretmenlerinin Geri Bildirim Hakkındaki Düşünceleri Ve Uygulamalarının İncelenmesi | Gül KARAAĞAÇ ZAN, Nur YİĞİTOĞLU | 355–369 |
| Alternatif Değerlendirme Araçlarına Yönelik Öğretmen Görüşleri | Hikmet ZELYURT, Ramazan ÖZBEK | 370–396 |