| Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve bilgisayar öz-yeterlik algıları üzerine bir çalışma | Buket AKKOYUNLU, Serap KURBANOĞLU | 1–1 |
| 6 yaş çocuklarının bilim süreçlerini kulllanma yetenekleri | Berrin AKMAN, Elif ÜSTÜN, Tülin GÜLER | 1–1 |
| Bilgisayarların benimsenme hızına ilişkin boylamsal bir çalışma: üç okulun karşılaştırılması | Petek AŞKAR, Yasemin Koçak USLUEL | 1–1 |
| Uzaktan eğitim ortamlarının seçiminde öğrencilerin öğrenme stillerinin önemi | Gülay EKİCİ | 1–1 |
| Ortaöğretim başarı puanlarının üniversiteye girişte uygulanan öys, öss ve tek aşamalı sınavda uygulanan öss ile ilişkileri | Hülya KELECİOĞLU | 1–1 |
| Eğitici bilgisayar formatör (master) öğretmenlerin profilleri ve uygulamada karşılaştıkları güçlüklere ilişkin görüşleri | Feza ORHAN, Buket AKKOYUNLU | 1–1 |
| Öğrencilerin fotosentez ve bitkilerde solunum konularındaki kavram yanılgılarının saptanması | Ceren TEKKAYA, Sibel BALCI | 1–1 |
| Türkiye ve İngilteredeki matematik öğretmenlerinin değerlendirme biçimleri | Elif Beymen TÜRNÜKLÜ | 1–1 |
| Ortaöğretim biyoloji programında genetik konularının değerlendirilmesi ve öğrencilerin genetiğe karşı ilgisinin saptanması | Naim UZUN, Necdet SAĞLAM | 1–1 |
| Üç yaş grubu çocuklarda kavram gelişimi | Elif ÜSTÜN, Berrin AKMAN | 1–1 |
| İlköğretim öğrencileri eşit işaretini nasıl algılamaktadırlar? | Hakan YAMAN, Zülbiye TOLUK, Sinan OLKUN | 1–1 |
| Cebir, öğrencilere niçin zor gelmektedir? | Yüksel DEDE, Ziya ARGÜN | 1–1 |
| Okul müdürlerinin yetiştirilmesinde yeni bir model önerisi | Halil IŞIK | 1–1 |
| Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğuna sahip üstün yetenekli çocuklar | Eda KARGI, Berrin AKMAN | 1–1 |
|