| The Prediction of Item Parameters Based on Classical Test Theory and Latent Trait Theory | Duygu ANIL | 1–11 |
| Çok Kültürlü Eğitim ve Yansımaları | İlker CIRIK | 27–40 |
| Öğretmenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojileri (Bit) Uygulama Başarıları ve Bit’e Yönelik Tutumları | Fatma CÜRE, Nesrin ÖZDENER | 41–53 |
| Examining the Fifth Graders’ Understanding of Heat and Temperature Concepts Via Concept Mapping | Özlem Sila Çakir OLGUN | 54–62 |
| Öğrencilerin Bakış Açısıyla Kuantum Fiziği: Nitel Çalışma | Nilüfer DİDİŞ, Özgür ÖZCAN, Mehmet ABAK | 86–94 |
| Fakülte-Okul İşbirliği Programı: Matematik Öğretmeni Adaylarının Okul Uygulama Dersi Üzerine Görüşleri | Ali ERASLAN | 95–105 |
| Kavram Haritalamanın Bilgisayardan Hoşlanma ve Bilgisayar Dersine Yönelik Güdülenme Üzerindeki Etkisi | Zeynep GEDİZGİL, Deniz DERYAKULU | 106–115 |
| Fizik Eğitiminde İşbirlikli Öğrenme Gruplarında Problem Çözme Stratejilerinin Öğrenci Başarısı Üzerindeki Etkileri | Tolga GÖK, İlhan SILAY | 116–126 |
| The Keys for ICT Integration in K-12 Education: Teachers’ Perceptions and Usage | Yüksel GÖKTAŞ, Zahide YILDIRIM, Soner YILDIRIM | 127–139 |
| Bilişsel Yatkınlık ile Depresyon Düzeyleri İlişkisinin Sınıflandırma ve Regresyon Ağacı Analizi ile İncelenmesi | Murat KAYRİ, Murat BOYSAN | 168–177 |
| Yansıtıcı Düşünmenin Ö?retmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamalarına Katkıları | Necla KÖKSAL, Özcan DEMIREL | 189–203 |
| Problèmes De Prononciation Des Étudiants Turcs En Français | Nurten ÖZÇELIK | 204–217 |
| Türkiye’de Nükleer Santrallerin Kurulması ve Nükleer Enerji Kullanımı Konusundaki Öğretmen Adaylarının Tutumları | Nevin ÖZDEMİR, Omca E ÇOBANOĞLU | 218–232 |
| Not Tutma ve Bil-İste-Öğren (BİÖ) Stratejilerinin Tutum ve Akademik Başarıya Etkisi |