| Validity and Reliability of Time Management Questionnaire | Settar KOÇAK, Sema ALAY | 9–13 |
| Teknolojinin Yayılım Sürecinde Öğretmenlerin Bilgisayarın Özelliklerine İlişkin Algıları | Petek AŞKAR, Yasemin USLUER KOÇAK | 14–20 |
| Matematik Öğretmen Adaylarının Olasılık Başarısı, Olasılık ve Matematiğe Yönelik Tutumlarının Cinsiyete Göre İncelenmesi | Sibel KAZAK, Safure BULUT, İ. Elif YETKİN | 21–28 |
| Dört-Altı Yaşlar Arasındaki Anaokulu Çocuklarının Duygusal Yüz İfadesiyle Kendilerini, Anne-Babalarını ve Öğretmenlerini Algılaması | Belma TUĞRUL, Eylem ÇELİK, S. Songül YALÇIN | 29–39 |
| The Relationship Between Left-Handedness and Aptitude in Geometry | Nezahat ÇETİN, Şükrü TORUN, Nevin MAHİR | 40–45 |
| Alman Dili Eğitimi Anabilim Dallarında Çevirinin Önemi ve İşlevi | Bengül ÇETİNTAŞ | 46–54 |
| İlk ve Ortaöğretim Okullarında Yabancı Dil Ders Kitabı Seçimi | Ayten GENÇ | 74–81 |
| Effects of Cooperative and Individualistic Problem Solving Methods on Mathematical Problem Solving Performance | Yusuf KOÇ, Safure BULUT | 82–90 |
| Ondalık Sayıların Farklı Temsil Edilmelerine Göre Algılanma Süreleri | Nezahat ÇETİN, Nevin MAHİR | 106–109 |
| What are the Preservice Mathematics Teachers' Attitudes Towards Mathematics and Beliefs About Teaching Mathematics, and Their Teacher Preparation Programs? | S. Aslı KOCA ÖZGÜN | 118–125 |
| Liselerde Coğrafya Öğretiminde Araç, Gereç, Materyal Kullanımı ve Önemi | Mustafa Kemal ÖZTÜRK | 126–129 |
| Matematiğin Estetiği Üzerine | Cahit PESEN | 130–134 |
| Kuantum Fiziğinin Türkçe Okul Kitaplarındaki Kritik Analizi | Hartmut WIESNER, Ahmet İlhan ŞEN | 135–141 |
| Erken Çocukluk Döneminde Öğrenmeyi ve Öğretimi Kolaylaştıran Özellikler |