| Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Mantıksal Düşünme Düzeyleri | İlbilge DÖKME, Ahmet Volkan YÜZÜAK | 586–601 |
| İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğreten Öğretmenlerin Dilde Ölçme Değerlendirme Bilgilerinin Araştırılması | Elçin ÖLMEZER ÖZTÜRK, Belgin AYDIN | 602–620 |
| Okulda Öznel İyi Oluşun Okul İklimi ve Öz-Yeterlik Açısından Yordanması | Esra ASICI, Fatma Ebru İKİZ | 621–638 |
| Akran Öğretiminin Zihinsel Yetersizliği Olan Bireylerin Sosyal Kabulü ve Benlik Saygısına Etkisi | Halil SELİMOĞLU, Aydan AYDIN | 639–658 |
| Sosyal Bilgiler Derslerinde Storyline Yaklaşım ile Bütünleştirilmiş Kanıt Temelli Etkinliklerin Kullanımı | Yücel KABAPINAR, Hanifi ŞEKERCİ | 659–684 |
| Okuma Yazma Güçlüğü ve Bir Eylem Araştırması: İkinci Sınıf Örneği | Esra SEVER, Hayati AKYOL | 685–707 |
| Ters-Yüz Edilmiş Öğrenme Yaklaşımının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması | İbrahim KARAGÖL, Emrullah ESEN | 708–727 |
| Bir Sözcük Sıklığı Çalışması ve Türkiye’deki Mülteci Öğrenciler | Mustafa ARMUT | 728–749 |
| Öğretmen Adaylarının Öğretme Bilgisini Geliştirmek İçin Ders Analizi Kullanımının İncelenmesi | Müjgan BAKİ, Neslihan SÖNMEZ | 750–768 |
| Erasmus Programı'nın Üniversite Öğrencilerinin Kültürel Zekaları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi | Özge GÖKTEN, Serap EMİL | 769–785 |
| Eğitimcilerin Örgütsel Sessizliklerinde Cinsiyetin ve Medenî Durumun Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması | Emine ÖNDER, Öznur TULUNAY ATEŞ | 786–803 |
| Okul Öncesi Eğitimde Aile Katılımı Engelleri ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar | Yaşare AKTAŞ ARNAS, Raziye GÜNAY BİLALOĞLU | 804–823 |
| Etik İklim ve Okuldan Ayrılma Niyeti Arasındaki İlişki: Örgütsel Bağlılığın Aracılık Rolü | Selçuk DEMİR | 824–838 |
| İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri için Önerilen 100 Temel Eserde Karakter Güçlerinin İncelenmesi |