| Atanmak ya da Atanamamak: Ücretli Öğretmenlerin Yaşadıkları Sorunlar | Gül KURUM, Şakir ÇINKIR | 9–35 |
| İlkokulda Akran Öğretimi Aracılığıyla Okuma Güçlüğünün Giderilmesi | Muhammet BAŞTUĞ, Mustafa TÜRKMENOĞLU | 36–66 |
| Annelerin Ergeni İzleme Stratejileri: Mahremiyet ve Kişisel Alan Bağlamında Fenomenolojik Bir Çalışma | Dünya BAZ, Sinem ATARBAY, İlkay DEMİR | 67–89 |
| How Do High and Low Anxious FL Listeners Employ FL Listening Comprehension Strategies? Exploring Student Perspectives | Gizem BERBER, Safiye İpek GÖNEN KURU | 90–108 |
| Orta Seviye Yetişkin Türk Öğrencilerin Derse İngilizce Katılım İstekliliğini Etkileyen Faktörler | Fatma AYDIN | 109–137 |
| Willingness to Com municate (WTC) among Intermediate - level A dult Turkish EFL Learners: Underlying Factors | Fatma Aydın | 109–137 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Feni Öğrenme Anlayışlarının Öğrenme Yaklaşımları Açısından Değerlendirilmesi | Şirin İLKÖRÜCÜ | 138–154 |
| Comparing Turkish Early Childhood Education Curriculum with Respect to Common Core State Standards for Mathematics | Tuğba ÖÇAL | 155–171 |
| "Dünyada Başka Şekilde Yaşamak da Mümkün mü?" Değer Eğitiminde "Küçük Kara Balık" Örneği | Mediha GÜNER, Gonca BABADAĞ, Ş. Dilek BELET BOYACI | 172–194 |
| “Dünyada Başka Şekilde Yaşamak da Mümkün mü?” Değer Eğitiminde “Küçük Kara Balık” Örneği | Ş. Dilek Belet Boyacı, Mediha Güner, Gonca Babadağ | 172–194 |
| Matematik Öğretmen Adaylarının Örüntüler Bağlamında Genelleme ve Doğrulama Bilgileri | Nilüfer YAVUZSOY KÖSE, Faik CAMCİ, Dilek TANIŞLI | 195–222 |
| Pozitif Örgütsel Davranış Bağlamında Öğretmenlerde İş Aile Zenginleşmesinin İncelenmesi | Sibel ARSLAN, Tuğba KONAKLI | 223–244 |
| Öğretmen ve Okul Yöneticilerinin Değerler Eğitimi Kavramına İlişkin Metaforik Algıları | Taha YAZAR, Berna ÖZEKİNCİ, Özlem LALA |