| Sınıfsal Habitus ve Amor Fati’nin1 Kesişim Noktası: Meslek Lisesi Öğrencilerinin Gözünden Dezavantajlı Eğitim Hayatlarının Değerlendirilmesi | Taner ATMACA | 899–920 |
| Sınıfsal Habitus ve Amor Fati’nin Kesişim Noktası: Meslek Lisesi Öğrencilerinin Gözünden Dezavantajlı Eğitim Hayatlarının Değerlendirilmesi | Taner ATMACA | 899–920 |
| Dikenli Gül: Türkiye’de Kırsal Kesimde Okul Öncesi Öğretmeni Olmaya İlişkin Fenomenolojik Bir Çalışma | Sevcan YAĞAN GÜDER | 921–941 |
| Okul Öncesi Sınıfındaki Suriyeli Çocuklar ve Aileleri Üzerine Bir Etnografik Durum Çalışması: Bu Sınıfta Biz De Varız! | Ayşe AKANSEL, Betül YANIK ÖZGER | 942–966 |
| Kardeşim İşitme Kayıplı: Bir Yaşam Öyküsünün İncelenmesi | Zerrin TURAN, Osman ÇOLAKLIOĞLU, Yıldız UZUNER | 967–993 |
| Fen Öğretiminde Öğretmenin Söylemsel Hamlelerinin Öğrenenlerin Akıl Yürütme Kalitelerine Etkisi: Söylem Analizi Yaklaşımı | Yılmaz SOYSAL | 994–1032 |
| Bir Ortaokulda Uygulanan Okul Geliştirme Projesini Anlamak: Bir Durum Çalışması | Aysel ATEŞ, Ali ÜNAL | 1033–1061 |
| Ergenlik Dönemindeki İşitme Engellilerin* Psikolojik Problem ve İhtiyaç Alanları: Fenomenolojik Bir Araştırma | Bilge Nuran AYDOGDU, Müge YÜKSEL | 1062–1079 |
| Aday Öğretmenlerin İlk Yıl Mesleki Deneyimleri Sürecinde Karşılaştıkları Sorun ve Kaynakları | Oktay Cem ADIGÜZEL, Onur ERGÜNAY | 1080–1099 |
| Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıflarında İstenmeyen Davranışlar ve Başa Çıkma Yolları | Merve GANGAL, Yasin ÖZTÜRK | 1100–1118 |
| Güncel Bilimsel Haberlerin Toulmin Argüman Modeline Göre İncelenmesi ve Öğrencilerin Argüman Düzeylerinin Belirlenmesi | Hanne TÜRK, Munise SEÇKİN KAPUCU | 1119–1144 |
| İngiltere’de Mevcut Okul Müdürleri ve Müdür Adaylarına Verilen Eğitim Programlarının Değerlendirilmesi | ŞAKİR ÇINKIR | 1145–1173 |
| Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Kimlik Oluşum Süreçlerinin İncelenmesi: Bir Durum Çalışması |