| Doktora programı: Türk üniversiteleri doktora programları için bazı öneriler | Ali BALCI | 1–20 |
| İlköğretim fen eğitiminde probleme dayalı öğrenme yaklaşımının üst düzey düşünme becerilerine etkisi | Derya ÇINAR, Aslan İLİK | 21–34 |
| The Dynamism of the Current Global (and Globalized) Moments: Implications for Teachers, Administrators, and Other | Duncan WAITE | 35–46 |
| Kayıp verilerin varlığında çoktan seçmeli testlerde madde ve test parametrelerinin kestirilmesi: SBS örneği | Ergül DEMİR | 47–68 |
| Kaynaştırma öğrencilerinin haklarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri | Funda NAYIR, Yasemin KARAMAN KEPENEKCİ | 69–89 |
| Yabancı dil öğretmeni yeterliklerinde kültür öğesi: Türkiye ve Çin karşılaştırması | Kadriye Dilek AKPINAR, Filiz METE | 91–106 |
| Okuduğunu anlamanın ölçülmesinde paragraftan anlam kurmaya dayalı çoktan seçmeli sorular | Mustafa BAŞARAN | 107–121 |
| Ders çalışma becerileri ile akademik risk alma arasındaki ilişkinin kanonik korelasyon ile incelenmesi | Mustafa İLHAN, Bayram ÇETİN, Meral ÖNER SÜNKÜR, Ferat YILMAZ | 123–146 |
| Sosyal bilgiler derslerinde belgesel film kullanımının akademik başarıya ve bilinçli farkındalık düzeylerine etkisi | Özlem BEKTAŞ ÖZTAŞKIN | 147–162 |
| Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme alanı yeterliklerinin yargıcı kararlarına dayalı ölçeklenmesi | Recep Serkan ARIK, Ömer KUTLU | 163–196 |
| İlköğretim matematik öğretmenleri ve öğretmen adaylarının iyi bir eğitim ortamı için yedi ilke hakkındaki görüşleri | Seda OKUMUŞ, Sedat AYDOĞDU, Bilge ÖZTÜRK, Yasemin KOÇ, Oylum ÇAVDAR, Kemal DOYMUŞ | 197–222 |
| Eleştirel düşünmeyi destekleyen öğretmen davranışları envanteri (EDDÖDE): Geliştirilmesi ve uygulanması | Senar ALKIN, F. Dilek GÖZÜTOK | 223–254 |
| İletişim stratejileri: İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen üniversite öğrencilerine yönelik çıkarımlar |