| SINIF İÇİ OLASI SORUNLAR VE ALINACAK TEDBİRLER (KAĞIZMAN İLÇESİ ÖRNEĞÎ) | Şükrü ADA, Mücahit DİLEKMEN | 1–18 |
| SOSYAL BÜTÜNLEŞMENİN PSİKO-SOSYAL TEMELLERİ | Sırrı AKBABA | 19–25 |
| ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMLARINA ÖĞRENCİ SEÇİMİ İÇİN GRUP DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ VE KULLANIM GEÇERLİLİĞİ | Şerif KARAKAYA | 26–44 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ NASIL BİR ÖĞRETMEN OLMAK İSTEDİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Oğuz GÜRBÜZTÜRK | 45–64 |
| HAYAT BİLGİSİ DERSİ GENEL AMAÇLARININ AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM POLİTİKALARINA UYUM DÜZEYİ | Çavuş ŞAHİN, Ramazan SEVER | 65–85 |
| SINIF ÖĞRETMENİ YETİŞTİRME MESELEMİZ | Salih Zeki GENÇ | 86–99 |
| İLKÖĞRETİM OKULLARINDA OKUTULAN SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMİNİN KULLANILIŞI | Durmuş KILIÇ, Osman SAMANCI | 100–112 |
| ÖĞRENMEDE GÜDÜLENME | Mücahit DİLEKMEN, Şükrü ADA | 113–123 |
| ÖĞRENCİ MERKEZLİ EĞİTİMDE ÜRÜN SEÇKİ DEĞERLENDİRME DOSYASİ | Çavuş ŞAHİN | 124–140 |
| İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSLERİNDE KULLANILAN MATERYALLER | Ahmet NALÇACI, M. Hanifi ERCOŞKUN | 141–154 |
| AKTİF ÖĞRENME STRATEJİLERİ ÜZERİNE BİR DERLEME ÇALIŞMASI | Suat ÇELİK, Erdal ŞENOCAK, Samih BAYRAKÇEKEN, Yavuz TAŞKESENLİGİL, Kemal DOYMUŞ | 155–185 |
| İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK ZEKÂSI İLE MATEMATİK TUTUMU ARASINDAKİ İLİŞKİLER | Başaran GENÇDOĞAN, Şebnem GÜLERYÜZ, Nur SIRMACI, Arzu GÜLBAHÇE | 186–198 |
| FELSEFE ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİNİN ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ | Zafer YILMAZ, Mustafa CİHAN, Çavuş ŞAHİN | 199–213 |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ MEZUNU ADAY ÖĞRETMENLERİN KENDİ ALGILAMALARINA GÖRE SINIF YÖNETİMİ ALANINDAKİ YETERLİLİKLERİNE DAİR GÖRÜŞLERİ VE ÖNERİLER | İbrahim Hayri KUĞOĞLU | 214–236 |
| İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSİ YENİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN KAVRAMLAR | Osman SAMANCI, Durmuş KILIÇ, Seda ABAY | 237–251 |
| EĞİTİM TEKNOLOJİSİ ÖĞELERİNİN SİSTEM KURAMLARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ | Mehmet Arif ÖZERBAŞ | 252–268 |
| DUYGUSAL ZEKÂ YETERLİLİKLERİNİN KURAMSAL ÇERÇEVESİ VE EĞİTİMDEKİ ROLÜ | Demet SOMUNCUOĞLU | 269–293 |
| OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN ÖĞRENCİLERİN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ | Mehmet KÖK, M. Nur TUĞLUK, Erdal BAY | 294–303 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKADEMİK VE KPSS BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Mücahit DİLEKMEN, M. Hanifi ERCOŞKUN, Ahmet NALÇACI | 304–315 |
| AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM PROGRAMLARI VE TÜRKİYE | Salih Zeki GENÇ | 316–330 |
| İNGİLİZ VE TÜRK ORTA DERECELİ ÖĞRETİM KURUMLARINDA DİL ÖĞRETİMİ VE DİĞER DERSLERİN ÖĞRETİMİNDE DİLİN KULLANIM ŞEKİLLERİ | Şerafettin KARAKAYA | 331–352 |
| ÖĞRETİMDE PSİKOLOJİK İHTİYAÇLARIN YERİ VE ÖNEMİ | M. Hanefi ERCOŞKUN, Ahmet NALÇACI | 353–370 |
| EĞİTİM ORTAMLARINDA DOĞRUDAN DOĞRUYA EDİNİLEN MAKSATLI YAŞANTILAR VE EPİSTEMOLOJİK TEMELİ | Kemal BAKIR | 371–382 |
| MİT-EFSANE VE EĞİTİM | Ömer YILAR | 383–392 |
| OKUMA GÜÇLÜĞÜ OLAN ÖĞRENCİLERİN OKUMA BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK BİR UYGULAMA | Sabri SİDEKLİ, Selami YANGIN | 393–413 |
| KENDİ DÜNYALARINI KENDİLERİ YARATAN ÇOCUKLARI HAYATA HAZIRLARKEN KÜLTÜR, SANAT VE EDEBİYAT EĞİTİMİ | Semra ŞEN | 414–426 |
| BİLGİNİN İNSAN HAYATINDAKİ YERİ VE ÖNEMİ | Ali Osman ENGİN | 427–453 |
| İLKÖĞRETİM OKULLARI SOSYAL BİLGİLER DERSİNDEKİ TARİH KONULARINDA YARATICI DRAMA KULLANIMI | Aydın GÜVEN | 454–461 |
| MATEMATİK EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRME YAKLAŞIMI | Ahmet IŞIK, Alper C. KONYALIOĞLU | 462–471 |
| MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÜÇGEN KAVRAMI İLE İLGİLİ BİLGİ DÜZEYLERİ | Abdullah KAPLAN, Seyfullah HIZARCI | 472–478 |
| ALT VEKTÖR UZAYI KAVRAMININ KAVRAMSAL ÖĞRENİLMESİ ÜZERİNE | Tevfik İŞLEYEN, Ahmet IŞIK | 492–501 |
| MATEMATİKSEL BİR PROGRAMLAMA DİLİ: ISETL | Serpil KONYALIOĞLU | 502–508 |
| MATEMATİKSEL İNDÜKSİYON METODU | Abdullah KAPLAN, A. Sabri İPEK, Seyfullah HIZARCI | 509–519 |
| İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATEMATİĞE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ | Adem DURU, Levent AKGÜN, M. Emin ÖZDEMİR | 520–536 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KESİR İŞLEMLERİ KONUSUNDAKİ KAVRAMSAL PERFORMANSLARI | A. Sabri İPEK, Cemalettin IŞIK, Mustafa ALBAYRAK | 537–547 |
| MATEMATİK VE SONSUZLUK | Kürşat AKBULUT, Levent AKGÜN | 548–559 |
| EĞİTİM FAKÜLTELERİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMINDA OKUTULAN MATEMATİK DERSLERİNİN BU BÖLÜMDEN MEZUN OLAN ÖĞRENCİLERE ÖĞRETMENLİK MESLEKLERİNDEKİ OLUMLU VE OLUMSUZ KATKILARI | Yasin SOYLU, Ahmet IŞIK | 560–576 |
| DÜZENSİZLİK ve MİKRO HALLER: ENTROPİ | Ahmet GÜRSES, Mustafa SÖZBİLİR, Metin AÇIKYILDIZ | 577–589 |
| FİZİK LABORATUARINDA KULLANILAN DENEY MALZEMELERİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA | Erdal SÖNMEZ, Refik DİLBER, İbrahim KARAMAN, Derya ŞİMŞEK | 590–604 |