Dergiler / Education Sciences
Education Sciences
Dergiler yükleniyor
Katalog okunuyor.
Katalog okunuyor.
Dergiler / Education Sciences
| 183–196 |
| İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL SOSYALLEŞME DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ | Türkan ARGON | 197–207 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENİLMİŞ GEREKSİNİMLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Türkan ARGON, Selma KAYA, Meriç TUNCEL | 208–218 |
| BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ OKUL FORMATÖRÜ ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİ TEKNOLOJİSİ SINIFLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ:(DENİZLİ İLİ ÖRNEĞİ) | Adem ÖZEL, Abdurrahman TANRIÖĞEN | 219–230 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİSAYAR-İNTERNET BAĞIMLILIĞI VE AİLE FONKSİYONLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ | Emre BALKAN | 231–239 |
| ÖĞRETİM ELEMANLARININ SOSYAL KARŞILAŞTIRMALARI İLE MESLEKİ DOYUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ | Aslı M. KORKMAZ, Emre BALKAN | 240–248 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK ÖĞRETİMİ İLKELERİNE UYMA DERECELERİ | Mehmet YILDIZLAR | 249–267 |
| İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF ÖĞRETMENLERİNİN KORUNUM İLE İLGİLİ YAPTIĞI ETKİNLİKLER | Mehmet YILDIZLAR, Baki YAZICIO?LU | 268–282 |
| İLKÖĞRETİM 8. SINIF MATEMATİK DERSİNİN DİSİPLİNLER ARASI YAKLAŞIM İLKELERİNE GÖRE İŞLENMESİNİN ÖĞRENCİLERİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ | Sevgi Budak COŞKUN, Sertel ALTUN | 283–293 |
| İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN DEĞİŞİME DİRENÇLERİ | Sema Kulu ŞENTÜRK, Muharrem KÖKLÜ | 294–303 |
| ÜNİVERSİTE GİRİŞ SINAVLARINA HAZIRLANAN LİSE SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SINAV KAYGILARI ÜZERİNDE AİLE FAKTÖRÜNÜN ETKİLERİ | Mesut Yıldırım, Eda GÖZÜYEŞİL | 304–323 |
| ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE “POWERPOINT” İLE YAPILAN DERS SUNUMLARININ ÖNEMİ (TURGUTLU ÖRNEĞİ) | Fatih AYDIN | 324–340 |
| EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN VE KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | Rezzan GÜNDOĞDU, Yasemin YAVUZER, Zeynep KARATAŞ | 341–361 |
| YARATICILIK VE ULUSAL EĞİTİM PROGRAMLARINDA YARATICILIĞA İLİŞKİN ARAŞTIRMALAR | Zeynep AYDIN | 362–385 |
| ÖN VE SON-LABORATUVAR TARTIŞMASI EKLENMİŞ YÖNLENDİRİLMİŞ ARAŞTIRMANIN BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ | Gülşen Bağcı Kılıç, Esra YARDIMCI, Duygu METIN | 386–393 |
| ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİMİ: İRLANDA, LİTVANYA VE TÜRKİYE İNCELEMESİ | Mustafa OZMUSUL | 394–405 |
| MATEMATİK DERSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ÜRÜN DOSYASI KULLANILMASININ ÖĞRENCİLERİN ÖZ DÜZENLEME BECERİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ | Nihal KARAKAŞ, Sertel Altun | 406–414 |
| TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | Işıl TANRISEVER, Tugba YANPAR YELKEN | 415–428 |
| SES ÇAĞRIŞIMLI BÜTÜNLEŞİK KELİME YÖNTEMİ | Kısmet Deliveli | 429–437 |
| OKUL YÖNETİCİLERİNİN ETİK LİDERLİK DAVRANIŞLARININ OKULLARDAKİ SOSYAL ADALET ÜZERİNDEKİ ETKİSİ | Muhammed TURHAN, Vehbi ÇELİK | 438–452 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK DERSİNDE SERGİLEDİKLERİ DEMOKRATİK TUTUM VE DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ | Veli TAPTAŞ, Metin ELKATMIŞ | 453–462 |
| KÖY ENSTİTÜLERİ MEZUNLARININ ÖĞRETMEN YETERLİKLERİNE İLİŞKİN NİTEL BİR ARAŞTIRMA | Ali Riza ERDEM | 476–489 |
| BASAMAK DEĞERİ KAVRAMININ ÖĞRETİM DURUMLARININ İNCELENMESİ | Selahattin ARSLAN, Cemalettin YILDIZ, Ilyas YAVUZ | 490–507 |
| TÜRKİYE’DE FEN EĞİTİMİNDE YENİ EĞİLİMLER: 2008 YILI ÖRNEĞİ | Mustafa ERGUN, Esra Çelik | 508–514 |
| GÖRME ENGELLİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMINDAKİ DURUMLARINA YÖNELİK DÜŞÜNCELERİ | Abdullah ŞAHİN, Gülnur AYDIN, Oğuzhan Sevim, Serkan Cigdem | 515–525 |
| BELİREN YETİŞKİNLİKTE ROMANTİK YAKINLIĞI BAŞLATMA İLE İHTİYAÇ DOYUMU ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ | Ali ERYILMAZ, Leyla ERCAN | 526–535 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BAĞIL DEĞERLENDİRMEYE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Burcu DUMAN | 536–548 |
| ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE AKTİF ÖĞRENME GRUPLARINDAKİ USTA VE ACEMİ ÇOCUKLARIN GRUP ÇALIŞMA SÜREÇLERİ | Hale SUCUOĞLU, Vesile YILDIZ DEMİRTAŞ | 549–561 |
| KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ ANAOKULLARINDA “OKUL DENEYİMİ” UYGULAMALARI: OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | Mehmet YILDIZLAR | 562–568 |
| KIRSAL ALAN VE KENT MERKEZİNDE ÇALIŞAN OKUL YÖNETİCİLERİNİN TÜKENMİŞLİK DÜZEYLERİ | Ibrahim KOCABAS, MESUT DÜZTAŞ | 569–588 |
| YARATICILIĞIN ÖRTÜK KURAMLARI: YARATICILIK HAKKINDA NE DÜŞÜYORSUNUZ ÖLÇEĞİNİN TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLANMASI | Ayhan DİKİCİ | 589–604 |
| İLKÖĞRETİM OKUL MÜDÜRLERİNİN MEVZUAT GÖREVLERİ ÖZ-YETERLİLİK DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | M. Bahaddin ACAT, Osman Özyurt, Engin KARADAĞ | 605–620 |
| İLKÖĞRETİM MÜFETTİŞLERİNİN ÇAĞDAŞ EĞİTİM DENETİMİ İLKELERİNE VE KLİNİKSEL DENETİME YÖNELİK DAVRANIŞLARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN ALGILARI | MUHARREM KÖKLÜ, Emine Kunduz | 621–631 |
| FEN VE MATEMATİK HİBRİTASYONLU KONULARIN ÖĞRETİLMESİ VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA | DENiZ KAYA, CENK KEŞAN, ÜMMÜHAN KAYA | 632–645 |
| PRE-SERVICE MATHEMATICS AND PRIMARY TEACHERS’ EXPERIENCE ABOUT THE COMPUTER SOFTWARE PROGRAMS | Adem Duru | 646–659 |
| CUMHURİYETİN KURULUŞUNDAN GÜNÜMÜZE MİLLİ EĞİTİM ŞURALARINDA OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ VE BUGÜNKÜ DURUMU | Sadet Altay | 660–672 |
| EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ | İzzet GÖRGEN, Sabahattin DENİZ, Ayten KIRIS | 673–681 |
| ÖRGÜTSEL SİNİZM VE ÖRGÜTSEL VATANDAŞLIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKİ İLİŞKİYİ BELİRLEMEYE İLİŞKİN BİR ARAŞTIRMA | Serap Akduman, Özden ölmez Ceylan | 682–695 |
| OKUL YÖNETİCİLERİ VE ÖĞRETMENLERİN BAKIŞI İLE EMPATİK İLETİŞİM | Yurdagül Doğuş | 696–707 |
| OKUL DENEYİMİ I DERSİ, UYGULAMA ÖĞRENCİLERİNİN UYGULAMA SONRASINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE BAKIŞ AÇILARINDAKİ DEĞİŞİM | Yücel GELİŞLİ | 708–716 |
| ALGILANAN ANA-BABA DAVRANIŞLARI İLE ÇOCUK YETİŞTİRME TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ | Fulya ATALAY YALÇIN | 717–735 |
| KİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI VE KAYGILARI | Selcan Kutucu, Betül Ekiz | 736–743 |
| MESLEKİ ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA YETKİ DEVRİ | MAHMUT KARAKAYA, Feyzi Uluğ | 744–759 |
| EĞİTSEL OYUNLARIN 5-6 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLERİN KABA MOTOR GELİŞİMLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ (ERZURUM İLİ ÖRNEĞİ) | Ahmet ŞİRİNKAN, Ş. Öykü ŞİRİNKAN | 760–764 |
| BİLGİSAYAR DESTEKLİ KAVRAM HARİTALARINA UYGUN BİR DERS ÖRNEĞİ: DOLAŞIM SİSTEMİ | Sacit KÖSE | 765–777 |
| YENİ EĞİTİM PROGRAMLARINA İLKÖĞRETİM OKULLARININ VE İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLERİNİN HAZIRBULUNUŞLUK DÜZEYLERİ | Nezaket ATMACA, MUHARREM KÖKLÜ | 783–792 |
| İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN SEVİYE BELİRLEME SINAVINDAN ALDIKLARI PUANLAR ÖĞRENME STİLİNE, OKUL TÜRÜNE VE CİNSİYETE GÖRE FARKLILAŞMAKTA MIDIR? | Sertel Altun, Deniz Canca | 793–800 |
| İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN 2005 İLKÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN ETKİNLİKLER, PROJE ÖDEVLERİ VE SEVİYE BELİRLEME SINAVINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Berfu KızılaslanTunçer | 801–809 |
| PROBLEME DAYALI ÖĞRENMEYE YÖNELİK ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Aslıhan Kartal Taşoğlu, Mustafa Bakaç | 810–815 |
| ÖĞRENME NESNELERİNİN SINIFLANDIRILMASI İÇİN SEMANTİK WEB TABANLI İNSAN BİLGİSAYAR ETKİLEŞİMİ | Tuncay SEVİNDİK, Zafer Cömert | 816–822 |
| HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE ALTERNATİF ÖLÇME DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİNİN KULLANIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ | Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ, Alper Yetkiner, Figen Yıldırım | 823–840 |
| OKULÖNCESİ ALTI YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLERİN SAHİP OLDUKLARI KELİME SERVETİNİN İNCELENMESİ | Melek Savaş, Mehmet TURAN | 841–859 |
| İLKÖĞRETİMDE BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDE KULLANILAN ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTAPLARININ SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | Bilal COBAN, Zeki COŞKUNER, Yunus Emre KARAKAYA | 860–870 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ VE YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ | Mesut SAĞNAK, Ayhan DİKİCİ | 871–883 |
| ÖĞRENME STİLLERİNE VE ÖĞRENME STİLLERİNİN ÖĞRETİM SÜRECİNDE KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ: ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ | Esen Turan ÖZPOLAT, Gizem TURAN | 884–903 |
| MÜKEMMELİYETÇİ OKUL MÜDÜRLERİNİN ÖĞRETMENLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ | Habib ÖZGAN, Ayla YALÇIN, Fatih BOZBAYINDIR | 904–917 |
| THE INSTRUCTIONAL VALUE OF POWERPOINT PRESENTATIONS IN TEACHER EDUCATION | Beyhan Nazlı Koçbeker EİD, Aslihan SABAN, Ahmet SABAN | 918–924 |
| BİLİŞÜSTÜ OKUMA STRATEJİLERİ KULLANIM DÜZEYİ İLE YAZILI ANLATIM BECERİSİ ARASINDAKİ İLİŞKİLER | Nihat BAYAT | 925–938 |
| ÇOCUK VE ERGENLER İÇİN SOSYAL DESTEK ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI | İlker CIRIK, Ayla OKTAY, Seval FER | 939–957 |
| BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİN SERBEST ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME ALIŞKANLIKLARI VE ÖĞRENMEYE İLİŞKİN TUTUMLARI | Eyup İZCİ, Fatih MURATHAN | 958–987 |
| RESMİ VE ÖZEL İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEMEDE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENMEYE İLİŞKİN TUTUMLARI | Eyup İZCİ | 988–1006 |
| OKULÖNCESİ EĞİTİMİNDE KULLANILAN ÇOCUK KİTAPLARINDA GÜNLÜK KONUŞMALARA İLİŞKİN DİL KULLANIMLARI | Sedat KARAGÜL, Hülya Yazici OKUYAN | 1007–1022 |
| YAŞAM BOYU ÖĞRENMENİN GEREĞİ OLARAK BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ | Zühal ÇUBUKÇU | 1023–1038 |
| OKULÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN FEN EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ VE UYGULAMALARININ İNCELENMESİ | Serap ÖZBEK, Ayperi SIĞIRTMAÇ | 1039–1056 |
| GÖRSEL KÜLTÜR ÇALIŞMALARININ GÜZEL SANATLAR VE SPOR LİSESİ SANAT ESERLERİ İNCELEME DERSİNE ETKİSİ | Handan BÜLBÜL | 1057–1071 |
| PISA 2006 SONUÇLARINA GÖRE ÖĞRENCİLERİN FEN BİLİMLERİNE İLGİSİ | Canel EKE | 1072–1079 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN PROJE GÖREVİ, PERFORMANS GÖREVİ VE ÖĞRENCİ ÜRÜN DOSYASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Elvan YALÇINKAYA | 1094–1118 |
| THE PREDICTIVE ROLE OF ANXIETY SENSITIVITY AND SOCIAL ANXIETY ON DEPRESSION | Atılgan ERÖZKAN | 1119–1128 |
| İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİN ÖĞRETİM STİLİ TERCİHLERİ İLE DEMOGRAFİK ÖZELLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ | Lütfi ÜREDİ | 1129–1141 |
| AN EXAMINATION OF ANGER LEVEL OF UNIVERSITY STUDENTS | Nergüz Bulut SERİN, Oğuz SERİN | 1142–1151 |
| SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ TEZSİZ YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Emel SARITAŞ, Ümran ŞAHİN | 1152–1165 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN İLK OKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİNDE OYUNLA ÖĞRETİM YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Emine Gül ÖZENÇ | 1166–1184 |
| 5 YAŞINDAKİ ÇOCUKLARIN YARATICILIK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | Canan Yıldız ÇİÇEKLER, Elif AKYUZ, Gözde BAYDEMİR, Mübeccel GÖNEN, Alev Çelik ARSLAN | 1185–1195 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE PORTFOLYOLARIN KULLANIMINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Mehmet KARAKUŞ, Mehmet Hakan HATUK | 1196–1215 |
| ORTAÖĞRETIM FEN, MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ İLE LİSANS MEZUNİYET BAŞARI PUANLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ | Bülent ALCI | 1227–1232 |
| PROBLEME DAYALI ÖĞRENME: RADYOAKTİVİTE ÖRNEĞİ | Aslıhan Kartal TAŞOĞLU, Mustafa BAKAÇ | 1233–1241 |
| FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ “FEN” VE “FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ” KAVRAMLARINA YÖNELİK METAFOR DURUMLARI | Özlem AFACAN | 1242–1254 |
| LEARNING AND READING STRATEGIES OF SIXTH GRADERS AND THEIR RELATIONSHIP WITH PLACEMENT TEST RESULTS | Mümine Güher ÖZERCAN, Aysun GÜROL | 1255–1263 |
| COĞRAFYA DERSİNE YÖNELİK ÖĞRENCİ TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRİLMESİ | Abdulkadir UZUNÖZ | 1264–1276 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ HESAPLAMA BECERİLERİ VE SAYI DUYULARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | Mesture Kayhan ALTAY, Aysun UMAY | 1277–1283 |
| İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM OKULLARINDA YAŞANMIŞ ŞİDDETİN GAZETELERDEKİ YANSIMALARI | Mustafa KILIÇ, Abdullah ATLİ | 1284–1294 |
| PERCEPTION OF TEACHER OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS’ PARENTS | Hilmi DEMİRKAYA, Didem ÇAKMAK, Derya CAN | 1309–1317 |
| YETİŞTİRME YURTLARINDA YAŞAYAN ERGENLERDE BAĞLANMA VE KİMLİK | Gülçilem ŞAHİN, Abdullah SÜRÜCÜ | 1318–1334 |
| RELATIONSHIPS AMONG LIFE SATISFACTION, ANXIETY AND AUTOMATIC THOUGHTS OF CANDIDATE TEACHERS | Nergüz Bulut SERİN, Nazife AYDİNOĞLU | 1335–1343 |