| 2018 Yılı Liseye Geçiş Sınavı (LGS) Matematik Sorularının Öğrenme Alanları ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisi Bağlamında Değerlendirilmesi | Onur EKİNCİ, Ayten Pınar BAL | 9–18 |
| Sanat Eğitimi Dersi Alan Öğretmen Adaylarının Sanat Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Algıların Metaforlar Aracılığıyla İncelenmesi | Yahya HİÇYILMAZ, Yahya ADANIR | 19–23 |
| İlkokul Öğrencilerinin Değişen Davranış, Kişilik ve Tutum Özelliklerinin İncelenmesi | Özgür BABAYİĞİT | 25–33 |
| Cari Açık ve Ekonomik Büyüme Arasındaki Nedensellik İlişkisi: Visegrad Dörtlüsü Örneği | Filiz ERATAŞ SÖNMEZ, Yağmur SAĞLAM | 35–40 |
| Anadolu Üniversitesi Öğrencilerinin Kent Konseyi Algısı | Duru ŞAHYAR AKDEMİR | 41–49 |
| Bir İngilizce Hazırlık Bölümünde Sınıf Tekrarlarının Nedenlerini Anlamak | Ahmet ERDOST YASTIBAŞ | 51–61 |
| Karbondioksit Salınımı İle Büyüme Arasındaki İlişki: 1960-2014 Türkiye Örneği | Salih ÖZTÜRK, Özge YÜKSEL | 63–72 |
| Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının “İdeal Beden Eğitimi Öğretmeni Nitelikleri” İle İlgili Görüşleri | Aylin ÇELEN, Devrim BULUT | 73–78 |
| Çalışanların İç Girişimcilik Eğilimlerinin Örgütsel Bağlılıklarına Etkisinde Demokratik- Katılımcı Yönetim Tarzının Aracılık Etkisi: İstanbul’da Bankacılık Sektörü Örneği | Türker TUĞSAL | 79–87 |
| R Programlama Dili İle Pazar Sepet Analizi: Muş İl Merkezindeki Bir Süpermarkette Tüketicilerin Satın Alma Davranışlarının Tespiti Üzerine Bir Uygulama | Emrah BİLGİÇ | 89–97 |
| İktisat Okullarında Piyasa Başarısızlıkları ve Finansal Kriz Yaklaşımı: Türkiye’de 2001 Finansal Krizi Üzerine Post Keynesyen Bir Analiz | Ömer Tuğsal DORUK | 99–105 |
| Young’ın Çift Yarık Deneyinde Işığın Düalist Davranışından Kaynaklı Açığa Çıkan Felsefi Sorunlar | Ayhan Aksakallı, Ümit Turgut, Rıza SALAR | 107–112 |
| Philosophical Issues Arising from Dual Nature of Light in Young’s Double-Slit Experiment | Rıza SALAR, Ayhan AKSAKALLI, Ümit TURGUT | 107–112 |
| Bölgesel Kalkınma Politikalarındaki Dönüşüm: Yeni Bölgecilik Yaklaşımı ve Türkiye Yansımaları | Asena Gizem YİĞİT, Selen IŞIK MADEN | 113–120 |
| Ortaokullarda Örgütsel Sinizmin Yordayıcısı Olarak Örgütsel Güven | Burcu UYAR, Demet ZAFER GÜNEŞ | 121–128 |
| Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Düzeylerinin Gelişiminde Tartışmalı Konuların Etkisi | Ahmet Galip YÜCEL, Mehmet KÖÇER | 129–139 |
| 1998 ile 2018 Yılları Arasında Yürürlükte Olan Yönetici Atama Yönetmeliklerindeki Okul Müdürü Değerlendirme Ölçütlerinin Karşılaştırılması | Hüsnü ERGÜN | 141–152 |
| Üretim Endüstrisi Dijital Dönüşüm Süreci Kavramsal İlişki Haritası | Lütfi APİLİOĞULLARU | 153–162 |
| İşletmelerde Etik Değerlerin Uygulanmasının Örgütsel Bağlılığa Etkisinde Örgütsel Adaletin Aracı Rolü | Ferit USLU, Ali AKSOY | 163–179 |
| Deneysel Ölçüme Dayalı Beslenme Eğitiminin Ortaokul Öğrencilerinin Beslenme Davranışlarına ve Beslenme Öz-Yeterliklerine Etkisinin İncelenmesi | Mustafa ÖZGENEL, Ferah ÖZDEN | 181–189 |
| Türkmen Öğrencilerin Türkmenistan’da Ortaokullarda Sosyal Bilgiler Kapsamında Okutulan Dersler Hakkındaki Görüşleri | Mehmet ORAN | 191–198 |
| Mühendislik Fakültelerinde Kadınlara Yönelik Ayrımcılık: Türkiye’den bir Bakış | Fatma Fulya TEPE | 199–209 |
| Üniversite Öğrencilerinin Duygusal Öz-Yeterlik ile Sıkıntıya Dayanma Düzeyi İlişkisi | Zeynep AKKUŞ ÇUTUK | 211–218 |
| Sağlık Çalışanlarının Öz Liderlik Düzeylerinin Sosyo-Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi | Cuma ÇAKMAK, Özgür UĞURLUOĞLU | 219–231 |
| Serbest Piyasa Politikasının 19. Yüzyıl İngiliz Emperyalizmine Katkısı | Orhan KESKİNTAŞ | 233–246 |
| Sağlık Hizmetlerini Yönetmek Neden Zordur?: Teorik Tartışmalar | Mehtap ÇAKMAK BARSBAY | 247–253 |
| Refik Halit Karay’ın Yezidin Kızı Romanında Yezidilik, Yezidiler ve Bazı Tespitler | Mehmet YAZICI | 255–264 |
| Çingenelerde Yoksulluk ve Sosyal Dışlanma: Malatya Örneği | Muhammet FIRAT, Süleyman İLHAN | 265–277 |
| 1980’li Yıllar Türkiye’sinde Gazetecilik: Uyanık Gazeteci Film Örneği | Rifat BECERİKLİ | 279–289 |
| 1980’li Yıllar Türkiyesi’nde Gazetecilik: Uyanık Gazeteci Film Örneği | Rifat BECERİKLİ | 279–289 |
| Azərbaycan Xalq Cümhuriyyəti: “AZƏRTAC”ın yaranma zərurəti və keçdiyi yol | Namiq ƏHMƏDOV | 291–297 |
| Kurumsal İtibarın Medyadaki İzleri: Muş Alparslan Üniversitesi Örneği | Berat ÇİÇEK, Ahmet ÇİÇEK | 299–307 |