KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / İlköğretim Online / 2009 / Cilt: 8 Sayı: 2

Sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımına yönelik öğrenci görüşleri

Students' opinions regarding to the inquiry-based learning approach

Şefik YAŞAR
Nil DUBAN
Sayfa
457–475
Yayın Tarihi
2009-06-26
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen bulgular ışığında; sorgulamaya kopya öğrenme denkleme birlikte yapılan etkinlik çeşidinin artmasıyla birlikte, diller kullandıkları sayısının ve çeşidinde artış olduğu, fen ve teknoloji derslerinin kullanıldığı hale geldiği ve hesapla bilime ve bilim insanlarına bakışta olumlu etki etkilenmiş sonuclara ulaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji derslerle ilgili etkinliklere, derse ait konular becerilerine, derse olan ilgimlere ve bilim insanlara yönelik olan düşüncelerine sahip olmak.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu hafta içerisinde 12 hafta boyunca bir eylem araştırmasında eylemlerin (sorgulamaya giden öğrenme) toplanması.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen bulgular ışığında; sorgulamaya kopya öğrenme denkleme birlikte yapılan etkinlik çeşidinin artmasıyla birlikte, diller kullandıkları sayısının ve çeşidinde artış olduğu, fen ve teknoloji derslerinin kullanıldığı hale geldiği ve hesapla bilime ve bilim insanlarına bakışta olumlu etki etkilenmiş sonuclara ulaşılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:fen eğitimi · fen ve teknoloji okur-yazarlığı · sorgulamaya dayalı öğrenme

Özet

İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji derslerle ilgili etkinliklere, derse ait konular becerilerine, derse olan ilgimlere ve bilim insanlara yönelik olan düşüncelerine sahip olmak. Bu hafta içerisinde 12 hafta boyunca bir eylem araştırmasında eylemlerin (sorgulamaya giden öğrenme) toplanması. Bu analizde tabi analizine tabi tutulmuştur. Bu NVID2 Nitel Veri Analizi Programı bilgisayar programı. Elde edilen bulgular ışığında; sorgulamaya kopya öğrenme denkleme birlikte yapılan etkinlik çeşidinin artmasıyla birlikte, diller kullandıkları sayısının ve çeşidinde artış olduğu, fen ve teknoloji derslerinin kullanıldığı hale geldiği ve hesapla bilime ve bilim insanlarına bakışta olumlu etki etkilenmiş sonuclara ulaşılmıştır.

Abstract

The purpose of this study was to determine the effects of the inquiry-based learning approach on the activities held in science and technology course, students’ scientific process skills, their interests in science and technology course, and their opinions about science and scientists. For this purpose, the data were collected through audiotaped semi-structured interviews. The data of this study were analyzed through descriptive analysis techniques by using NVivo2 Qualitative Data Analysis Program. In this study, the criterion sampling method which was one of the purposive sampling methods was used. Consequently, the inquiry-based learning activities were seen to contribute to the development of students’ scientific process skills and the acquisition of sciencetechnology-society-environment gaining. Furthermore, students’ opinions about science and technology course, science, and scientists had changed in positive way.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YAŞAR, Ş., DUBAN, N. (2009). Sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımına yönelik öğrenci görüşleri. İlköğretim Online, Cilt: 8 Sayı: 2, 457–475. https://ajindex.com/articles/999490

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Bliss, T. J., Dillman, A., Russell, R., Anderson, M., Yourick, D., Jett, M. and Adams, B.J. (2007). Nematodes: Model organisms in high school biology. The Science Teacher, 74 (4), 34–40.
  2. Branch, J. L. and Solowan, D. G. (2003). Inquiry-based learning: The key to student success. Library Skills. School Libraries in Canada. 22 (4); 6–12.
  3. Chiappetta E. L. and Adams, A. D. (2004). Inquiry-Based instruction. The Science Teacher, 71 (2), 46–50.
  4. Erdo an, M. N. (2005). 3lkö retim 7. s n f ö rencilerinin atomun yap s konusundaki ba ar lar na, kavramsal de i imlerine, bilimsel süreç becerilerine ve fene kar tutumlar na sorgulay c ara t rma (inquiry) yönteminin etkisi, YayNnlanmamND Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi,
  5. E itim Bilimleri Enstitüsü. Harlen, W. (2000). Teaching, learning and assessing science 5-12. (Third Edition). London: Paul Chapman Publishing Ltd. Inquiry-based Learning [Online]: http://www.foodsafety.org/fsf_inquiry.html adresinden 25.10.2005. tarihinde indirilmiDtir. Jorgenson, O., Cleveland, J. V and Vanosdall, J. (2004). Doing good science in middle school: A practical guide to inquiry-based instruction. Virginia: NSTA Press.
  6. Krajcik J., Czerniak, C. and Berger, C.(1999). Teaching Children Science. A Project- Based Approach. USA: The Mcgraw-Hill Companies. Llewellyn, D. (2002). Inquire within implementing inquiry-based science standarts. California: Corwin Press.
  7. Miles, M. B. and Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (Second Edition). California: SAGE Publications. Ortakuz, Y. (2006). Ara t rmaya dayal ö renmenin ö rencilerin fen-teknoloji-toplum-çevre ili kisini kurmaya etkisi, YayNnlanmamND Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi E itim Bilimleri Enstitüsü. Perry, V. R. and C. P. Richardson. (2001). The New Mexico Tech Master of Science Teaching Program: An Exemplary Model of Inquiry-Based Learning. 31 st ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference. Reno. Trowbridge, L., Bybee, R. and Powell, J. (2000). Teaching secondary school science: Strategies for developing scientific literacy. Columbus, OH: Merrill. Wilder, M. and Shuttleworth, P. (2005). Cell inquiry: A 5E learning cycle lesson. Science Activities, 41 (4), 37–43.
  8. Wise, K. C. (2006). Can you hear them now? Investigating radio waves. Science Activities, 43 (3), 23– 30. Wu, H. K. and Hsieh, C. E. (2006). Developing sixth graders’ inquiry skills to construct explanations in inquiry-based learning environments. International Journal of Science Educatio