KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / İlköğretim Online / 2010 / Cilt: 9 Sayı: 1

Seviye Belirleme Sınavına (SBS) İlişkin Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri (Erzurum il örneği)

Opinions of Students and Teachers in Relation to High School Entrance Exam-SBS (Case of Erzurum)

Kerim GÜNDOĞDU
Emine KIZILTAŞ
Nesrin ÇİMEN
Sayfa
316–330
Yayın Tarihi
2010-03-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuçlar, genel olarak, ö renci ve ö retmen görüLlerinde SBS’na iliLkin farklIlIk olmadI InI; yeni sisteme iliLkin itiraz edilen hususlar olsa da, eski sistem ile karLIlaLtIrIldI Inda yeni sisteme iliLkin olumlu yanlarIn daha fazla oldu unu; yaLam boyu ö renme idealine ulaLmanIn bu sistemle de sa lanamayaca InI ve özel dershanelere devamIn yeni sistemle de sa lanamadI InI göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalILmanIn amacI, 2007 yIlIndan itibaren geçilen yeni ortaö retime geçiL sistemi ve sInavI (SBS) hakkInda ilkö retim ö rencilerinin, ö retmenlerin ve özel dershane ö retmenlerinin görüLlerini almaktIr.
📊
Temel Bulgular & Veri:Erzurum ilinde bulunan 18 ilkö retim okulundan toplam 1143 ö renci ve 172 branL ö retmenine, araLtIrmacIlar tarafIndan geliLtirilmiL paralel anketler uygulanmIL ve sekiz dershane ö retmeniyle görüLmeler yapIlmILtIr.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuçlar, genel olarak, ö renci ve ö retmen görüLlerinde SBS’na iliLkin farklIlIk olmadI InI; yeni sisteme iliLkin itiraz edilen hususlar olsa da, eski sistem ile karLIlaLtIrIldI Inda yeni sisteme iliLkin olumlu yanlarIn daha fazla oldu unu; yaLam boyu ö renme idealine ulaLmanIn bu sistemle de sa lanamayaca InI ve özel dershanelere devamIn yeni sistemle de sa lanamadI InI göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2007 Verileri
⚙️Değişkenler:Ortaö retime giriL · merkezi sInavlar · sInav kaygIsI

Özet

Bu çalILmanIn amacI, 2007 yIlIndan itibaren geçilen yeni ortaö retime geçiL sistemi ve sInavI (SBS) hakkInda ilkö retim ö rencilerinin, ö retmenlerin ve özel dershane ö retmenlerinin görüLlerini almaktIr. Erzurum ilinde bulunan 18 ilkö retim okulundan toplam 1143 ö renci ve 172 branL ö retmenine, araLtIrmacIlar tarafIndan geliLtirilmiL paralel anketler uygulanmIL ve sekiz dershane ö retmeniyle görüLmeler yapIlmILtIr. Sonuçlar, genel olarak, ö renci ve ö retmen görüLlerinde SBS’na iliLkin farklIlIk olmadI InI; yeni sisteme iliLkin itiraz edilen hususlar olsa da, eski sistem ile karLIlaLtIrIldI Inda yeni sisteme iliLkin olumlu yanlarIn daha fazla oldu unu; yaLam boyu ö renme idealine ulaLmanIn bu sistemle de sa lanamayaca InI ve özel dershanelere devamIn yeni sistemle de sa lanamadI InI göstermektedir. Seviye Belirleme Sistemine iliLkin araLtIrma sonuçlarI ve sistemin gelece itartILIlmILtIr

Abstract

-

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÜNDOĞDU, K., KIZILTAŞ, E., ÇİMEN, N. (2010). Seviye Belirleme Sınavına (SBS) İlişkin Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri (Erzurum il örneği). İlköğretim Online, Cilt: 9 Sayı: 1, 316–330. https://ajindex.com/articles/999291

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. AydIn, S. (2008). Orta ve yüksekö retim kurumlarna ö renci seçme sistemi: Bir Öneri. http://www.universite-toplum.org/pdf/pdf_UT_363.pdf adresinden 23.07.2008 tarihinde alInmILtIr Airasian, P. W. (2005). Classroom Assessment (5. BaskI). New York: McGraw-Hill. BaLkaya,S. (2006). Ortaö retim kurumlar snav (OKS Türkçe sorularnn ilkö retim ikinci kademe 1981 tarihli Türkçe ders program ile kar la trlmas. YayInlanmamIL yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi,
  2. Ankara.
  3. Best, J. W. & Khan, J. V. (1993). Research in education (7th ed.). Needham Heights, MA: Allyn and Bacon. Borg, W. R. & Gall, M. D. (1983). Educational research (4th ed.). New York: Longman. Büyüköztürk, Z. & Çakmak, E. K. & Akgün, Ö. E. & Karadeniz, Z. Ve Demirel, F. (2008). Bilimsel ara trma yöntemleri. Ankara:
  4. PegemA. Cohen, L. and Manion, L. (1997). Research methods in education. 4th ed. London: Routledge. Ekiz, D. (2003). E itimde ara trma yöntem ve metodlarna giri. AnI YayIncIlIk: Ankara.
  5. Gizir, S. (1999). Communication in an academic context: the case of the five largest departments in the Middle East Technical Unversity. YayInlanmamIL yüksek lisans tezi. ODTÜ, Ankara.
  6. Kahveci, S. S. (2009). Ortaö retim kurumlarna geçi sürecinde uygulanan snavlarn ailelere maliyetinin ailelerin toplam e itim harcamalar içindeki pay. YayInlanmamIL yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi.
  7. Ankara Kaptan, S. (1995). Bilimsel ara trma ve istatistik teknikleri. Ankara:
  8. TekILIk YayInlarI. Karasar, N.( 2000). Bilimsel ara trma yöntemleri-kavramlar, ilkeler, terimler (10.baskI). Ankara:
  9. Nobel YayIn Da ItIm. KayapInar, E. (2006). Ortaö retim kurumlar ö renci seçme ve yerle tirme snav (OKS)’na hazrlanan ilkö retim 8. snf ö rencilerinin kayg düzeylerinin incelenmesi (Afyonkarahisar Hli Örne i). YayInlanmamIL Yüksek Lisans Tezi, Kocatepe Üniversitesi,
  10. Afyonkarahisar. MEB (2006). E itim sistemi. http://www.meb.gov.tr/duyurular/2006/takvim/egitim_sistemi.htmladresinden 03 Mart 2006 tarihinde indirilmiLtir. MEB (2009). Ortaö retime Geçi Sistemi Seviye Belirleme Snav ve 6 ve 7’nci snflar Devlet Parasz Yatllk ve Bursluluk Snav E-Klavuzu. Ankara.
  11. MEB (2009). 2009 yl ortaö retim yerle tirme puan (oyp) sonuçlarna ili kin basn açklamas. http://www.meb.gov.tr/duyurulaR/duyuruayrinti.asp?ID=3162 adresinden 10 Temmuz 2009 tarihinde indirilmiLtir. Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis (2. BaskI.). Thousand Oaks, CA: Sage Özerman, D. (2007 ). Adolescent stress duri