KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / İlköğretim Online / 2011 / Cilt: 10 Sayı: 1

Öğretmenlerin İlköğretim Beden Eğitimi ve Spor Dersi Öğretim Programı ve Planlarına İlişkin Algıları

The Perceptions of Teachers in Relation to Physical Education Curriculum and Instructional Plans

Ahmet ŞİRİNKAN
Kerim GÜNDOĞDU
Sayfa
144–159
Yayın Tarihi
2011-06-26
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Anket, görüşme ve gözlemler yapılarak verilerin toplandığı araştırma sonucunda, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin, dersin öğretim programı, dersin amaç ve kazanımları, içeriği, yöntem ve teknikler ile öğrenci başarısının değerlendirilmesi bakımından var olan durum ile olması gereken durum arasında bir farklılık algısına sahip oldukları belirlenmiştir

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, ilköğretim beden eğitimi ve spor öğretim programının ilköğretim beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin bakış açısından incelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya 7 coğrafi bölgeye ait 16 ilde görev yapan 720 beden eğitimi ve spor öğretmeni katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Anket, görüşme ve gözlemler yapılarak verilerin toplandığı araştırma sonucunda, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin, dersin öğretim programı, dersin amaç ve kazanımları, içeriği, yöntem ve teknikler ile öğrenci başarısının değerlendirilmesi bakımından var olan durum ile olması gereken durum arasında bir farklılık algısına sahip oldukları belirlenmiştir
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Beden eğitimi ve spor · ilköğretim beden eğitimi öğretim programı · öğretim planları

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim beden eğitimi ve spor öğretim programının ilköğretim beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin bakış açısından incelenmesidir. Araştırmaya 7 coğrafi bölgeye ait 16 ilde görev yapan 720 beden eğitimi ve spor öğretmeni katılmıştır. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntem ve tekniklerine başvurulmuştur. Anket, görüşme ve gözlemler yapılarak verilerin toplandığı araştırma sonucunda, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin, dersin öğretim programı, dersin amaç ve kazanımları, içeriği, yöntem ve teknikler ile öğrenci başarısının değerlendirilmesi bakımından var olan durum ile olması gereken durum arasında bir farklılık algısına sahip oldukları belirlenmiştir

Abstract

The purpose of this research was to investigate the perceptions of school elementary physical education and sports teachers with regard to physical education and sports curriculum and instructional planning. The sample of this study was 720 physical education and sports teachers from 16 cities in seven geographical regions in Turkey. Qualitative and quantitative data were obtained through questionnaire, observation and interviews. The results of the study confirmed that there is gap between desired and current situation of the physical education and sports curriculum goals and objectives, content, methods and techniques and assessment procedures.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞİRİNKAN, A., GÜNDOĞDU, K. (2011). Öğretmenlerin İlköğretim Beden Eğitimi ve Spor Dersi Öğretim Programı ve Planlarına İlişkin Algıları. İlköğretim Online, Cilt: 10 Sayı: 1, 144–159. https://ajindex.com/articles/999096

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Alkan, M. (2003). Anadolu Lisesi öğrencilerinin beden eğitimi dersine katılma- katılmama nedenlerine ilişkin görüşleri (Adana Örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi,
  2. Adana. Arends, I. R. (1988). Learning to teach. New York: Random House. Aydın, K. (2004). Beden eğitimi öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri ve tükenmişliği etkileyen bazı faktörlerin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi,
  3. Ankara.
  4. Balyan, M. (2003). Beden eğitimi derslerinde başarı notu değerlendirmesi üzerine bir yaklaşım. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi,
  5. İzmir.
  6. Başaran, Z.Solmaz, A.Okumuş, Y (2007). Milli Eğitim bünyesindeki okullarda beden eğitimi derslerinin işlevsel durumu. Uluslararası Akdeniz Spor Bilimleri Kongresinde sunulmuş sözlü bildiri, Antalya. Beydoğan, H. Ö. Şirinkan, A. (1998). İlköğretimde beden eğitimi spor ihtiyacı ve karşılanabilme düzeyi. 1. Spor Kongresi, Atatürk Üniversitesi,
  7. Erzurum. Bilgin, S. & İnan, M. (2009). Orta öğretim kurumları (lise 1, 2 ve 3. sınıflar) beden eğitimi dersi öğretim programlarına ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. 6. Ulusal Beden ve Spor Öğretmenliği Sempozyumunda sunulmuş sözlü bildiri, 26-28 Hazıran 2009,
  8. Burdur. Eğitimi Cohen, L. & Manion, L. (1997). Research methods in education (4. baskı) London: Routledge. Çalgın, E.R. (2003). Niğde ilinde görev yapmakta olan beden eğitimi öğretmenlerinin mevcut durumlarının değerlendirilmesi ve mesleki sorunların tespiti. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi.
  9. Çiçek, S., Kirazcı, S., & Koçak, S. (1998, Eylül). Türkiye' de beden egitimi ögretmeni profili demografik nitelikler, yasam tarzi ve çalisma ortami. Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi, 9(3), 32-42.
  10. Çiftçi, M. Altay, F. (2007). Ankara İli Merkez İlçelerinde Görev Yapan Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Günlük Planla İlgili Algıları. 5. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenleri Sempozyumu, Adana. Dauer, V. P. & Pangrazi, R. P. (2007). Middletown public schools elemantary physical education program (9. baski). New York: McMillan. Demirel, Ö. (2005). Eğitimde program geliştirme. Ankara:
  11. Pegem Yayıncılık. Demirhan, G. (2005). Beden eğitimi; bir gelenek mi, gereksinim mi? Hacettepe Üniversitesi, Spor Bilimleri Dergisi, 16(1), 39-49.
  12. Egeler, J. D. (1993). Factors that influence the instructional planning of teachers. Educational Planning, 9(3), 19-37.
  13. Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metodlarına giriş. Anı Yayıncılık: Ankara.
  14. Emektar, B. (2