KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / İlköğretim Online / 2017 / Cilt: 16 Sayı: 3

Okul Yöneticilerinin Yönetsel Etkililiklerinin Bir Yordayıcısı Olarak Kendini Geliştirme

Self-Development As a Predictor Of The School Administrators’ Managerial Effectiveness

Hülya KASAPOĞLU
Temel ÇALIK
Sayfa
1079–1091
Yayın Tarihi
2017-04-21
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

According to the administrators’ and teachers’ opinions, the first predictor in the predictor variables’ relative order of importance was found to be the cognitive dimension and the second was found to be the spiritual dimension.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:In this study, the relationships between the school administrators’ managerial effectiveness and their self-development levels were examined.
📊
Temel Bulgular & Veri:The sample of the study comprised of 105 school administrators and 1279 teachers who worked in the province of Ankara.
💡
Sonuç & Katkı:According to the administrators’ and teachers’ opinions, the first predictor in the predictor variables’ relative order of importance was found to be the cognitive dimension and the second was found to be the spiritual dimension.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Kendini Geliştirme · Yönetsel Etkililik · Yöneticiler

Abstract

In this study, the relationships between the school administrators’ managerial effectiveness and their self-development levels were examined. The sample of the study comprised of 105 school administrators and 1279 teachers who worked in the province of Ankara. The managerial effectiveness and self-development scales that were developed by the researcher were used for the collection of the data. As the result of the study it was found that as the self-development levels of the administrators increased, a positive and moderately significant increase was seen in their managerial effectiveness functions according to the school administrators’ opinions and as the self-development levels of the school administrators increased, a positive and highly significant increase was seen in their managerial effectiveness functions according to the teachers’ opinions. It was found in the study that the school administrators’ self-development functions were a significant predictor of their managerial effectiveness. According to the administrators’ and teachers’ opinions, the first predictor in the predictor variables’ relative order of importance was found to be the cognitive dimension and the second was found to be the spiritual dimension.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KASAPOĞLU, H., ÇALIK, T. (2017). Okul Yöneticilerinin Yönetsel Etkililiklerinin Bir Yordayıcısı Olarak Kendini Geliştirme. İlköğretim Online, Cilt: 16 Sayı: 3, 1079–1091. https://ajindex.com/articles/998643

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (23)

  1. Adair, J.(2003). Etkili motivasyon. İstanbul:
  2. Babıali Kültür Yayıncılığı. Akın, M. A. (2002). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Etkililik Durumlarının Değerlendirilmesi. (unpublished M.Sc. thesis). İnönü Üniversitesi,
  3. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı. No:11695: Malatya Aydın, M. (1994). Eğitim Yönetimi. Ankara:
  4. Hatiboğlu Yayınevi.
  5. Bagshaw, Mike & Croline (2002). Radical self development - a bottom up perspective. Industrial and Commercial Traning, 34 (5), 194-197.
  6. Baker, P. (2005). Üstün insan olmanın sırları. İstanbul:
  7. Arıtan Yayınevi.
  8. Balcı, A. (2001). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem teknik ve ilkeler. Ankara:
  9. PegemA Baltaş, A. (2001). Ekip çalışması ve liderlik. İstanbul:
  10. Remzi Kitabevi.
  11. Barutçugil, İ. (2002). Performans yönetimi. İstanbul:
  12. Kariyer Yayıncılık. Başaran, İ. E. (1982). Temel eğitim ve yönetimi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayın No:112. Başaran, İ. E. (1992). Yönetimde insan ilişkileri: Yönetsel davranış. Ankara:
  13. Gül Yayınevi.
  14. Bostsford, J. (1997). We must empower our leaders tomake a difference. Aorn Journal, 66 (2), 213-214.
  15. Boydell, T. (1990). Management Self Development: A Guide For Managers. Organizations And Institutions”. Geneva: International Labor Office. Management Development Series. No.21.S.10-13.
  16. Bryant, D. (2000), “The Components of Emotional Intelligence and the Relationship to Sales Performance”, In K.P. Kuchinke (Eds.), Proceedings of the Annual Conference of the Academy of Human Resource Development. Baton Rouge, LA: Academy of Human Resource Development. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (8th Ed). Ankara:
  17. Pegem Yayınları.
  18. Callahan Fabian, J. L. (1999), “Emotion Management and Organizational Functions: A Study of Action in a Not-for-Profit Organization”, in K. P. Kuchinke (Eds.), Proceedings of the Annual Conference of the Academy of Human Resource Development, (pp. 1030-37). Academy of Human Resource Development, Baton Rouge, LA: Academy of Human Resource Development. Canman, D. (2000). İnsan Kaynakları Yönetimi. Ankara:
  19. Yargı Basım Yayıncılık Covey, S. (2001). Etkili İnsanların 7 Alışkanlığı. İstanbul:
  20. Varlık Yayınları Covey, S. (2005). 8’inci Alışkanlık Bütünlüğe Doğru. İstanbul:
  21. Sistem Yayıncılık. Cüceloğlu, D. (1994). İyi Düşün Doğru Karar Ver: Etkili Yaşamın Temel Boyutları Üzerine Yakup Bey’le Söyleşiler. İstanbul:
  22. Sistem Yayıncılık Çalık, T. (1997). Etkili eğitim yöneticisi. Millî Eğitim Dergisi, 135, 55-58.
  23. Çeşitcioğlu M. (2003). Kaliteli