KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi / 2010 / Cilt: 18 Sayı: 3

Kars'ta Çalışan Hemşirelerin Atılganlık Düzeylerinin Geliştirilmesi

Filiz ADANA
Semra ERDAĞI
Sevda ELİŞ
Betül AKTAŞ
Nilüfer KIRANŞAL
Necla BİÇER
Hicran ALKAN
Duygu AKÇA
Sayfa
120–127
Yayın Tarihi
2011-02-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular: Hemşirelerin eğitim öncesi, eğitim sonrası, birinci izlem ve ikinci izlem Rathus Atılganlık Envanteri puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark saptandı.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Bu çalışmada Kars’ta çalışan hemşirelerin atılganlık düzeyi üzerine atılganlık eğitiminin etkisini belirlemek amaçlandı.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma Kars ili sağlık kuruluşlarında Haziran 2006- Nisan 2007 tarihleri arasında yapıldı.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular: Hemşirelerin eğitim öncesi, eğitim sonrası, birinci izlem ve ikinci izlem Rathus Atılganlık Envanteri puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark saptandı.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2006 Verileri
⚙️Değişkenler:Hemşire · atılganlık · atılganlık eğitimi

Özet

Amaç: Bu çalışmada Kars’ta çalışan hemşirelerin atılganlık düzeyi üzerine atılganlık eğitiminin etkisini belirlemek amaçlandı. Araştırma Kars ili sağlık kuruluşlarında Haziran 2006- Nisan 2007 tarihleri arasında yapıldı. Yöntem: Ön-test son-test düzeninde gerçekleştirilen araştırmanın evrenini Kars’ta çeşitli sağlık kuruluşlarında çalışan 156 hemşire; örneklemini ise ulaşılabilen ve çalışmaya katılmayı kabul eden 103 hemşire oluşturmuştur. Olgulara haftada 2 saat olmak üzere 3 hafta yapılandırılmış atılganlık eğitimi uygulandı. Katılımcılara uygulamanın başında tanıtıcı anket formu ve Rathus Atılganlık Envanteri, uygulamanın sonunda, 1. ayda ve 3. ayda Rathus Atılganlık Envanteri uygulamaları tekrarlandı. Bulgular: Hemşirelerin eğitim öncesi, eğitim sonrası, birinci izlem ve ikinci izlem Rathus Atılganlık Envanteri puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark saptandı. Sonuç: Araştırma sonucunda uygulanan atılganlık eğitimi programının hemşirelerin atılganlık düzeylerine katkı sağladığı düşünülmektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ADANA, F., ERDAĞI, S., ELİŞ, S., AKTAŞ, B., KIRANŞAL, N., BİÇER, N., ALKAN, H., AKÇA, D. (2011). Kars'ta Çalışan Hemşirelerin Atılganlık Düzeylerinin Geliştirilmesi. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, Cilt: 18 Sayı: 3, 120–127. https://ajindex.com/articles/989907

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Adana, F. (2006). Lise öğrencilerinin atılganlık düzeyi ve benlik kavramı üzerine atılganlık eğitiminin etkisi. İ.Ü. Florence Nightin- gale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi,56. Akın, M., Tuna, A., Tuna, H. (2001). Bakırköy Ruh ve Sinir Hasta- lıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi’nde hizmet içi eğitime katılan hemşirelik personelinin atılganlık düzeylerinin araştırılması. I. Ulus- lararası, V. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Kongresi, Nevşehir. Ayaz, Ş. (2002). Hemşirelerin benlik saygısı ve atılganlık düzeyle- rinin belirlenmesi. Yükseklisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  2. Barker, P. (1990).Breaking The Shell. Nursing Times, 46(86). Batmaz, M., Buzlu, S., Kutlu, Y., Pektekin, Ç. (2003). İ.Ü. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Hemşirelik Programı son sınıf öğ- rencilerinin atılganlık düzeyi ve benlik saygısının araştırılması. Hemşirelik Bülteni, 11(43-44): 173-183.
  3. Bozkurt, E. Bireylerin İletişim Sorunları ve İletişim Becerilerinin Geliştirilmesi. www.http://yayim.meb. gov.tr. (14.06.2007)
  4. Briggs, K. (1986). Speak Your Mind. Nursing Times, 82: 26. Burnard, P. (1992). Assertiveness: Part (I): Assertiveness and Nur- sing. Nursing Times, 88: 22. Buzlu, S. (1999). Hemşirelerde girişkenlik hakları ve beden dili. Hemşirelik Bülteni, 11(43-44):339-344.
  5. Buzlu, S., Bilgin, H. (2001). Hemşirelik öğrencilerinde girişkenlik eğitiminin değerlendirilmesi. I. Uluslararası V. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Kongresi, Nevşehir. Çulha, M., Dereli, A. A. (1987).Atılganlık eğitimi programı. Psiko- loji Dergisi. 6(21):124-127.
  6. Gerry, E. M. (1989). An investigation into the assertive behaviour of trained nurses in general hospital settings. Journal of Advanced Nursing, 14:12. Johnson, B. S. (1999). Adaptation and growth. psychiatric-mental health nursing, 4th Edition.
  7. Plenum Press,
  8. New York. Kang, M. J, Lee, H.(2006).The effect of assertiveness training on communication related factors and personnel turnover rate among hospital nurses. Taehan Kanho Hakhoe Chi. 36(5):681-90.
  9. Kutlu, Y. (2009). Bir grup öğrenci hemşirede atılganlık eğitiminin etkinliği. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, 2(3): 3-11.
  10. Lee, S, Crockett, M. S. (1994). Effect of assertiveness training on levels of stress and assertiveness experienced by nurses in Taiwan, Republic of China. Issues Ment Health Nurs. 15(4): 419-32.
  11. Lin, Y., Wu, M., Yang, C., Chen, T., Hsu, C., Chang, Y.,Lin, Y. R, Shiah, I. S, Chang, Y. C, Lai, T. J, Wang, K. Y, Chou, K. R. (2004) Evaluation of