KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Education Sciences / 2017 / Cilt: 12 Sayı: 3

AİLE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİNİN ÖZSAYGI VE FONKSİYONEL OLMAYAN TUTUMLARA ETKİSİ

Uğur Gürgan
Fahri SEZER
Sayfa
94–106
Yayın Tarihi
2017-07-06
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışma sonucunda aile danışmanlığı eğitimine katılan bireylerin fonksiyonel olmayan tutumlarının, katılmayanlara göre olumlu yönde değiştiği, öz saygı düzeylerinin ise farklılaşmadığı saptanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, aile danışmanlığı eğitimi alan bireylerin Fonksiyonel Olmayan tutumları ve Özsaygı düzeylerinin yapılan deneysel işlem sonucunda değişip değişmediği saptanmaya çalışılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada 2x2’lik split-plot faktöryel desen kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışma sonucunda aile danışmanlığı eğitimine katılan bireylerin fonksiyonel olmayan tutumlarının, katılmayanlara göre olumlu yönde değiştiği, öz saygı düzeylerinin ise farklılaşmadığı saptanmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:32 denek
⚙️Değişkenler:Aile Danışmanlığı · Fonksiyonel Olmayan Tutumlar · Öz-Saygı

Özet

Bu çalışmada, aile danışmanlığı eğitimi alan bireylerin Fonksiyonel Olmayan tutumları ve Özsaygı düzeylerinin yapılan deneysel işlem sonucunda değişip değişmediği saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmada 2x2’lik split-plot faktöryel desen kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Fonksiyonel Olmayan Tutumlar Ölçeği ile Rosenberg Öz-saygı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmaya 18’i deney, 14’ü kontrol grubunda olmak üzere toplam 32 denek katılmıştır. Çalışma sonucunda aile danışmanlığı eğitimine katılan bireylerin fonksiyonel olmayan tutumlarının, katılmayanlara göre olumlu yönde değiştiği, öz saygı düzeylerinin ise farklılaşmadığı saptanmıştır. Bu sonuç yapılan aile danışmanlığı eğitiminin bireylerin fonksiyonel olmayan düşüncelerini olumlu yönde değiştirdiğini göstermektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Gürgan, U., SEZER, F. (2017). AİLE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİNİN ÖZSAYGI VE FONKSİYONEL OLMAYAN TUTUMLARA ETKİSİ. Education Sciences, Cilt: 12 Sayı: 3, 94–106. https://ajindex.com/articles/985436

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (4)

  1. Abela, J.R.Z. and D’Alessandro, D.U., (2002). Beck’s Cognitive Theory of Depression: A Test of The Diathesis-Stress and Causal Mediation Components. British Journal of Clinical Psychology, 41, 111-128. • Abela, J.R.Z. and Skitch, S.A., (2007).
  2. Dysfunctional Attitudes, Self-Esteem, and Hassles: Cognitive Vulnerability to Depression in Children of Affectively Ill Parents. Behaviour Research and Therapy, 45, 1127-1140. doi:10.1016/j.brat.2006.09.011 • Alves-Martins, M., Peixoto, F., Gouveia-Pereira, M., Amaral, V., and Pedro, I., (2002). Self-esteem and Academic Achievement among Adolescents. Educational Psychology, 22(1), 51-62. • Aydoğan, D. ve Özbay, Y., (2012).
  3. Akademik Erteleme, Benlik Saygısı, Durumluluk Kaygı ve Öz-Yeterlik İle Açıklanabilirliğinin İncelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(3), 1-9. • Balkıs, M. ve Duru, E., (2010).
  4. Akademik Erteleme Eğilimi, Akademik Başarı İlişkisinde Genel ve Performans Benlik Saygısının Rolü. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 159-170. • Battle, J., (1987). Relationship Between Self-Esteem and Depression. Psychological Reports, 42, 745-746. • Baumeister, R., (2005). Rethinking Self-Esteem: Why Nonprofits Should Stop Pushing Self-Esteem and Start Endorsing Self-Control. CA: Stanford Social Innovation Review. Retrieved from http://teachlikeachampion.com/wp-content/uploads/Baumeister-RE-THINKING-SELF-ESTEEM.pdf. • Beck, A.T., Rush, A.J., Shaw, B.F., and Emery, G., (1979). Cognitive Therapy of Depression. New York: The Guilford Press. • Beck, J., (1995). Cognitive therapy: Basics and Beyond. New York: Guilford Press. • Beck, J.S., (2001). Bilişsel Terapi: Temel İlkeler ve Ötesi. (N. H. Şahin, Çev.), Ankara: Türk Psikologlar Derneği. • Burns, R.B., (1982). Self-Concept Development and Education. New York: Holt, Rinehart & Winston. • Büyüköztürk, Ş., (2015). Deneysel Desenler. Ankara: Pegema Yayıncılık. • Cast, A.D. and Burke, P.J., (2002). A Theory of Self Esteem. Social Forces, 80(3), 1041-1068. • Collins, M., (2009). Raising Self Esteem in Primary Schools: A Whole School Training Programme. London: Sage Publications Ltd. • Colquhoun, L.K. and Bourne, P.A., (2012). Self-esteem and Academic Performance of 4th Graders in Two Elementary Schools in Kingston and St. Andrew Jamaica. Asian Journal of Business Management, 4(1), 36-57. Retrieved from http://maxwellsci.com/print/ajbm/v4-36-57.pdf. • Coopersmith, S., (1967). The Antecedents o