KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi / 2008 / Cilt: 7 - Sayı: 24

İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLERİNİN YETERLİKLERİ İLE ÖĞRENME STİLLERİNE İLİŞKİN BİR ARAŞTIRMA (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ)

Nail YILDIRIM
Battal ASLAN
Sayfa
238–255
Yayın Tarihi
2008-07-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan müdürlerin öğrenme stillerini, yeterlik düzeylerini belirlemek, öğrenme stilleri ile yeterlikleri arasında ilişki olup olmadığını ortaya çıkarmak ve araştırma bulgularına dayalı olarak önerilerde bulunmaktır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan müdürlerin öğrenme stillerini, yeterlik düzeylerini belirlemek, öğrenme stilleri ile yeterlikleri arasında ilişki olup olmadığını ortaya çıkarmak ve araştırma bulgularına dayalı olarak önerilerde bulunmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma evreni, Tokat merkez ve bağlı ilçelerinde ilköğretimde görev yapan 224 ilköğretim okulu müdürü, 620 müdür yardımcısı, 2700 öğretmen ve 46 ilköğretim müfettişinden oluşmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:İlköğretim okulu müdürlerinin yeterliklerinin bazıları ile öğrenme stilleri arasında pozitif veya negatif düşük ilişki görülmektedir
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:İlköğretim Okulu Müdürleri · Öğrenme Stilleri · Yeterlik

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan müdürlerin öğrenme stillerini, yeterlik düzeylerini belirlemek, öğrenme stilleri ile yeterlikleri arasında ilişki olup olmadığını ortaya çıkarmak ve araştırma bulgularına dayalı olarak önerilerde bulunmaktır. Araştırmanın çalışma evreni, Tokat merkez ve bağlı ilçelerinde ilköğretimde görev yapan 224 ilköğretim okulu müdürü, 620 müdür yardımcısı, 2700 öğretmen ve 46 ilköğretim müfettişinden oluşmaktadır. Tokat ilinde görev yapan tüm ilköğretim okulu müdürleri ve ilköğretim müfettişleri evreninin tamamı üzerinde çalışılmış, müdür yardımcıları ve öğretmenler için örneklem alınmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “İlköğretim Okulu Müdürleri Yeterlik Anketi” ve Kolb tarafından geliştirilen ve güvenliği sınanmış, daha sonra Aşkar ve Akkoyunlu (1993) tarafından Türkçe’ye uyarlanarak güvenirlik çalışması yapılan “Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesinde, yüzde dağılımları ve ortalamalar hesaplanmış ve karşılaştırmalarda tek yönlü varyans analizinden (F-testi), Kruskall Wallis, Man Whitney U testinden yararlanılmıştır. Öğrenme stilleri ile yeterlik arasındaki ilişki için korelasyona bakılmıştır. Anlamlılık düzeyi olarak .05 dikkate alınmıştır. İlköğretim okulu müdürlerinin yeterliklerinin bazıları ile öğrenme stilleri arasında pozitif veya negatif düşük ilişki görülmektedir

Abstract

-

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YILDIRIM, N., ASLAN, B. (2008). İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLERİNİN YETERLİKLERİ İLE ÖĞRENME STİLLERİNE İLİŞKİN BİR ARAŞTIRMA (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ). Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 24, 238–255. https://ajindex.com/articles/98530

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. AÇIKGÖZ, Kamile Ün (1994). Eğitimde Etkili Yönetici Davranışları, İzmir: Kanyılmaz Matbaası. 1. Baskı AŞKAR, P. ve AKKOYUNLU, B. (1993). “Kolb Öğrenme Stili Envanteri”. Eğitim ve Bilim Dergisi,Cilt:17, sayı:87, ss.37-47.
  2. BAŞAR, Hüseyin (1993). Eğitim Denetçisi: Rolleri, Yeterlikleri, Seçilmesi, Yetiştirilmesi, Pegem Yayını, Ankara.
  3. BAYINDIR, Arzu (2000). İlköğretimde Okullarının Yeniden Yapılanması Sürecinde İnsan Kaynaklarının Etkili Kullanılmasında İlköğretim Okul Yöneticilerinin Yeterlikleri, Onsekiz Mart Üniversitesi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Çanakkale. BURSALIOĞLU, Ziya (2000). Okul Yönetiminde Yeni Yapı Ve Davranış, Pegem AYayıncılık, Ankara.
  4. DEMİRCAN, Ali (2001). İlköğretim Okulları Müdürleri Yöneticilik Yeterliklerine Ne Derece Sahiptirler, Yıldız Teknik Üniversitesi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul.
  5. DESMETS ve diğerleri (2004). Learning Stiles of First-Year Students in Medicine and Pedagogigal Sciences, Medical Tacher. DUFF, Angus (1998).
  6. Objective Tests, Learning to Learn and Learning Styles, a Comment. Accounting Education 7. ERDEN, Ali (1997). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin İnsan İlişkileri Yeterlikleri, Ankara Üniversitesi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
  7. ERDEN, Münire (2006).
  8. Öğrenme Stilleri, Morpa Yayıncılık, İstanbul.
  9. ERGİNER, Ergin (2002). Öğrenme Tipleri Envanterinin Geliştirilmesine Yönelik Model Araştırma, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Bolu. ERGÜR, O. Derya (1998). “Hacettepe Üniversitesi Dört Yıllık Lisans Programlarındaki Öğrenci ve Öğretim Üyelerinin Öğrenme Stillerinin Karşılaştırılması”, Eğitim ve Bilim Dergisi, sayı: 118, s.57-66.
  10. GARNER, Iain,(2000). Problems and Inconsistencies with Kolb’s Learning Styles. Educational Psychology, Vol. 20, No. 3. Sheffield Halam University. GESENTINE, Stephen D. Ve KEIM, Marybelle C. (1998). The Learning Styles of Community College Art Students. Community College Rewiew Volume 24, No. 3 GÜVEN, İsmail Hakkı (2002). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yeterliklerinin Değerlendirilmesi. Sakarya Üniversitesi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Sakarya. HWANG, D., HENSON, R. K. (2002). A Critical Review of the Literatüre on Kolb’s Learning Style Inventory with Implications for Score Reliability. Paper presented at the Annual Meeting of The Southwest Educational Research Association. TX, February. KAYES, D. C. (2005). Internal Validity And Reliability Of Kolb’s Learning Style Inventory Version 3, Journal of Business and Psychology,