Çalışmanın sonunda ailelerin çocuklarına yaşattıkları doğal çevre deneyimlerinin; yaşanılan yere ve ailenin aylık gelirine göre farklılaşmadığı, annenin öğrenim düzeyi, babanın öğrenim düzeyi, annenin mesleği ve babanın mesleğine göre ise istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı ebeveynlerin okul öncesi dönemdeki çocuklarına (60-72 ay) yaşattıkları doğal çevre deneyimlerini ortaya koymaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmanın örneklemini Giresun il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokulları ve ilköğretim okullarının anasınıflarına devam eden 60–72 aylık çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmanın sonunda ailelerin çocuklarına yaşattıkları doğal çevre deneyimlerinin; yaşanılan yere ve ailenin aylık gelirine göre farklılaşmadığı, annenin öğrenim düzeyi, babanın öğrenim düzeyi, annenin mesleği ve babanın mesleğine göre ise istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Okul öncesi · çevre · doğal çevre deneyimleri
Özet
Bu çalışmanın amacı ebeveynlerin okul öncesi dönemdeki çocuklarına (60-72 ay) yaşattıkları doğal çevre deneyimlerini ortaya koymaktır. Çalışmanın örneklemini Giresun il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokulları ve ilköğretim okullarının anasınıflarına devam eden 60–72 aylık çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri aile tarama ölçeği ile toplanmıştır. Çalışmanın sonunda ailelerin çocuklarına yaşattıkları doğal çevre deneyimlerinin; yaşanılan yere ve ailenin aylık gelirine göre farklılaşmadığı, annenin öğrenim düzeyi, babanın öğrenim düzeyi, annenin mesleği ve babanın mesleğine göre ise istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır
KESİCİOĞLU, O. S., ALİSİNANOĞLU, F. (2009). EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ DÖNEMDEKİ ÇOCUKLARINA (60-72 AY) YAŞATTIKLARI DOĞAL ÇEVRE DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 29, 1–14. https://ajindex.com/articles/98371
Alisinanoğlu, F., Özbey, S., Kahveci, G. (2007). Okul Öncesinde Fen Eğitimi. Ankara:
Nobel Yayınları.
Arseven, A. D. (2001). Alan Araştırma Yöntemi. Ankara:
Gündüz Eğitim Yayıncılık Aşılıoğlu, G. (2004). Özel Okullarda Ve Devlet Okullarında Öğrenim Gören Öğrencilerin Çevre Eğitimi Düzeylerinin Karşılaştırılması (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ayvaz, Z.(1998). Çevre Eğitimine Giriş. İzmir: Çevre Eğitimi Merkezi Yayınları.
Başal, H. A. (2005). Çocuklar İçin Uygulamalı Çevre Eğitimi, İstanbul:
Morpa Yayınları.
Blocker, T., Eckberg, D. (1997). “Gender and Environmentalism: Result From the 1993 General Social Survey.” Social Quarterly, 78(4), 841-858.
Castle, A, M. (1996). Children’ s Exposure to the Natural Environmental as Related to Their Environmental Attitudes, Master’s Thesis. Michagen State University Department of Family And Child Ecology, p. 15. Demiriz, S. (2001). “Okulöncesi Eğitim Kurumlarındaki Fen Ve Doğa Etkinlikleri İle İlgili Uygulamaların Belirlenmesi.” Ankara: IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi 2000, Bildiriler, ss. 86-95.
Erol, G. H.(2005). Sınıf Öğretmenliği İkinci Sınıf Öğrencilerinin Çevre Ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Denizli: Pamukkale Üniversitesi Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı. Fen Erol, G. H, Gezer, K.(2006). “Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarına Çevreye ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları.” International Journal Of Environmental and Science Education, v l, n 1, p 65 – 77. Futer, M. (2005). Evaluating The Effectiveness of Environmental Education Essential Elements in School Field Trip Programming (Master Thesis). McGill Department of Intedrated Studies in Education, USA. University, Montreal, Haktanır, G.,Çabuk, B. (2000). “Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Çevre Algıları.” Ankara:
IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi, Bildiriler Kitabı, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, ss.76-81.
İşyar, N. (1999). İlköğretim Öğrencilerinin Olumlu Çevresel Tutumlarının Yaş ve Sosyo- Ekonomik Düzeye Göre Değerlendirilmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Bursa: Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı. Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara:
Nobel Yayın Dağıtım. Kavruk, S. B.(2002). Türkiye’de Çevre Duyarlılığının Artırılmasında Çevre Eğitiminin Rolü ve Önemi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara: