KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi / 2016 / Cilt: 6 Sayı: 1

[Ortaöğretim kurumlarında bilgi uçurma ve örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki]

The relationship between whistleblowing and organizational citizenship behavior for high school teachers

Abbas ERTÜRK
Sayfa
1–22
Yayın Tarihi
2016-04-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu durum örgütte yaşanan sorunların örgüt dışına sızmasını ve örgüt imajının zarar görmesini engelleyebilir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bilgi uçurma olgusu, bir örgütteki yasa ve etik dışı davranış ve eylemlerin, bilgi sahibi kişiler tarafından iç ve dış yetkililere iletilmesi olarak tanımlanmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Park ve diğerleri (2008), yapmış oldukları çalışmalarda bilgi uçurma davranışını yapılış itibari ile sınıflandırmışlardır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu durum örgütte yaşanan sorunların örgüt dışına sızmasını ve örgüt imajının zarar görmesini engelleyebilir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2008 Verileri
⚙️Değişkenler:Bilgi uçurma · Mesleki ortaöğretim · Genel lise

Özet

Bilgi uçurma olgusu, bir örgütteki yasa ve etik dışı davranış ve eylemlerin, bilgi sahibi kişiler tarafından iç ve dış yetkililere iletilmesi olarak tanımlanmaktadır. Park ve diğerleri (2008), yapmış oldukları çalışmalarda bilgi uçurma davranışını yapılış itibari ile sınıflandırmışlardır. Bu sınıflandırmada, bilginin uçurulduğu makam (örgüt içi/örgüt dışı), bilgi uçuran kişinin izlediği yol (formal/informal) ve bilgi uçuran kişinin kendine ait bilgileri açıklama durumu (gizli/açık) şeklinde ele almışlardır. Bir öğretmenin, bir başka öğretmenin ya da mutemedin yaptığı yasa dışı bir davranışı okul müdürüne bildirmek veya okul müdürünün sergilediği etik veya yasa dışı bir davranışı ilçe, il ya da Milli Eğitim Bakanlığı yetkililerine bildirmesi, içsel bilgi uçurmaya örnek olarak verilebilir. Bir öğretmenin, bir başka öğretmenin, mutemedin ya da okul müdürünün sergilediği etik veya yasa dışı bir davranışı basına bildirilmesi, dışsal bilgi uçurmaya örnek olarak verilebilir. Örgütler içsel bilgi uçurma davranışlarını teşvik ederek dışsal bilgi uçurmaya olan gerekliliği ortadan kaldırması mümkündür. Bu sayede örgüt var olan sorunları kendi içinde çözme fırsatı elde eder. Bu durum örgütte yaşanan sorunların örgüt dışına sızmasını ve örgüt imajının zarar görmesini engelleyebilir.

Abstract

The purpose of this study is to examine the relationship between whistleblowing and organizational citizenship behaviors in high school teachers. The research was conducted using the screening model. A total of 381 teachers participated in the research from general and vocational high schools. 216 (56.7%) of them were male and 165 (43.3%) were female. The "Whistleblowing Scale" and "Organizational Citizenship Scale" were used to collect the data. Descriptive statistics, t-test and ANOVA were used in the data analysis. The Scheffe test was used for the comparison of multiple tests in order to determine the source of the difference for the F values. Pearson correlation analysis was used to determine the relation between the level of organizational citizenship behavior and whistleblowing. The results were tested at the level of p<.01 and p<.05. The survey findings indicate that the teachers’ level of whistleblowing behavior is moderate and that males are whistleblowers significantly more than females, and that there is no significant difference between the groups in terms of the type of school. The teachers’ level of organizational citizenship behavior was high and does not differ according to gender, but significantly differs according to the type of school in favor of vocational schools. In addition, correlation analysis indicates a positive and significant relationship between teachers' whistleblowing behavior and organizational citizenship behavior at a low level.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ERTÜRK, A. (2016). [Ortaöğretim kurumlarında bilgi uçurma ve örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki]. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Cilt: 6 Sayı: 1, 1–22. https://ajindex.com/articles/973232

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Aguilar, M. K. (2009). Whistleblower policy a necessity in weak economy. Compliance Week, 6(67), 14-16
  2. Ahmad, S. A., Smith, M. & İsmail, Z. (2010). Internal whistleblowing intentions in Malaysia: Factors that influence internal auditors decision-making process. International Conference on Business and Economic Research, (ICBER 2010),
  3. At Kuching, Sarawak, Malaysia, 1-14.
  4. Aktan, C. C. (2006). Organizasyonlarda yanlış uygulamalara karşı bir sivil erdem, ahlaki tepki ve vicdani red davranışı: Whistleblowing. Mercek Dergisi, October, Sayısı, 1-13.
  5. Allison, B. J., Voss, R. S., & Dryer, S. (2001). Student classroom and career success: The role of organizational citizenship behavior. Journal of Education for Business, 76(5), 282-288.
  6. Arnold, D. F., and Ponemon, L. A. (1991). Internal auditors’ perceptions of whistle-blowing and the influence of moral reasoning: an experiment. Journal of Practice and Theory, 10 (2): 1-15.
  7. Ay, B. (2007). Öğretmenlerin öz yetenekleri ve örgütsel vatandaşlık davranışı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi,
  8. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon. Aydın, U. (2003). İş hukuku açısından işçinin bilgi uçurması (Whistleblowing). Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 79-100.
  9. Barnett, T., Cochran, D. S. & Taylor, G. S. (1993). The internal disclosure policies of privatesector employers: an initial look at their relationship to employee whistleblowing. Journal of Business Ethics, 12(2), 127-136. doi: 10.1007/BF00871932.
  10. Basım, H. N. & Şeşen, H. (2006). Örgütsel vatandaşlık davranışı ölçeği uyarlama ve karşılaştırma çalışması. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, 61(4), 83-102.
  11. Bateman, T. S. & Organ, D. W. (1983). Job satisfaction and the good soldier: The relationship between affect and employee “citizenship”. Academy of Management Journal, 26(4), 587- 595. Brennan, N. & Kelly, J. (2007). A study of whistleblowing among trainee auditors. The British Accounting Review, 39(1), 61-87.
  12. Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
  13. Pegem Akademi. Celep, C. & Konaklı, T. (2012). Bilgi uçurma: Eğitim örgütlerinde etik ve kural dışı uygulamalara yönelik bir tepki. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(4), 65-88.
  14. Çetin, Ş., Korkmaz, M. & Çakmakçı, C. (2012). Dönüşümsel ve etkileşimsel liderlik ile liderüye etkileşiminin öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışı üzerindeki etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18(1), 7-36.
  15. Demirel, Y. & Geçgel, S. (201