KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Akademik İzdüşüm Dergisi / 2023 / Cilt: 8 Sayı: 2

DÖNÜŞÜMCÜ LİDERLİĞİN MESLEKİ GELİŞİME ETKİSİ: VAKIF YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA BİR ARAŞTIRMA

The Effect of Transformational Leadership on Professional Development: A Study in Foundation Higher Education Institutions

Gülşah GENÇER ÇELİK
Hasan Sadık TATLI
Sayfa
525–546
Yayın Tarihi
2023-10-17
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Dönüşümcü liderlik ile mesleki gelişim arasında çok yüksek düzeyde, pozitif yönlü ilişki tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmanın amacı, vakıf yükseköğretim kurumlarındaki dönüşümcü liderliğin akademik personelin mesleki gelişim algısına etkisinin tespit edilmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma kapsamında 396 akademik personelden anket formları aracılığı ile veri toplanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Dönüşümcü liderlik ile mesleki gelişim arasında çok yüksek düzeyde, pozitif yönlü ilişki tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Dönüşümcü liderlik · Mesleki gelişim · Akademik personel

Özet

Araştırmanın amacı, vakıf yükseköğretim kurumlarındaki dönüşümcü liderliğin akademik personelin mesleki gelişim algısına etkisinin tespit edilmesidir. Ayrıca akademisyenlerin dönüşümcü liderlik ve mesleki gelişim açısından profillerinin belirlenmesi diğer bir amaçtır. Araştırma kapsamında 396 akademik personelden anket formları aracılığı ile veri toplanmıştır. Dönüşümcü liderlik ile mesleki gelişim arasında çok yüksek düzeyde, pozitif yönlü ilişki tespit edilmiştir. Vakıf yükseköğretim kurumlarındaki dönüşümcü liderliğin akademik personelin mesleki gelişim algısını önemli düzeyde arttırdığı tespit edilmiştir. Ayrıca akademik personelin mesleki gelişim ve dönüşümcü liderlik algıları açısından üç farklı profile ayrıldığı tespit edilmiştir. akademisyenlerin melseki gelişim algılarını ve dönüşümcü liderlik algılarının düşük yüksek ve çok yüksek düzeyde gruplandığı görülmektedir. Bulgular, her üç profildeki çalışanların mesleki gelişim ve dönüşümcü liderlik algılarının benzer şekilde değiştiğini göstermektedir. Araştırma sonunda, dönüşümcü liderliğin mesleki gelişime etkisi, farklı profillerde yer alan akademisyenler için pratik ve teorik çıkarımlar tartışılmıştır. Araştırma sonuçları, dönüşümcü liderliğin, akademik personelin mesleki gelişimlerini yönlendirmede önemli olduğu, farklı profillere sahip akademik personelin mesleki gelişimlerinin dönüşümcü lider aracılığı ile sağlanmasının mümkün olduğunu göstermektedir.

Abstract

The research aims to determine the effect of transformational leadership in foundation higher education institutions on the professional development perception of academic staff. In addition, another aim is to determine the profiles of academicians in terms of transformational leadership and professional development. Within the scope of the research, data were collected from 396 academic staff through questionnaires. A very high positive correlation was found between transformational leadership and professional development. It has been determined that transformational leadership in foundation higher education institutions significantly increases the professional development perception of academic staff. In addition, it has been determined that academic staff are divided into three different profiles in terms of professional development and transformational leadership perceptions. It is seen that the academic development perceptions and transformational leadership perceptions of academicians are grouped at low, high and very high levels. The findings show that employees' professional development and transformational leadership perceptions in all three profiles change similarly. At the end of the research, the effect of transformational leadership on professional development and practical and theoretical implications for academics from different profiles were discussed. The research results show that transformational leadership is important in directing the professional development of academic staff, and it is possible to provide professional development of academic staff with different profiles through transformational leaders.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇELİK, G. G., TATLI, H. S. (2023). DÖNÜŞÜMCÜ LİDERLİĞİN MESLEKİ GELİŞİME ETKİSİ: VAKIF YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA BİR ARAŞTIRMA. Akademik İzdüşüm Dergisi, Cilt: 8 Sayı: 2, 525–546. https://ajindex.com/articles/968729

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Abazaoğlu, I. (2014). Dünyada Öğretmen Yetiştirme Programları ve Öğretmenlere Yönelik Mesleki Gelişim Uygulamaları. Electronic Turkish Studies, 9(5), 1-46.
  2. Adams Becker, S., Cummins, M., Davis, A., Freeman, A., Hall Glesinger, C., & Ananthanarayan, V. (2017). NMC Horizon Report: 2017
  3. Higher Education Edition.
  4. Austin, TX: The New Media Consortium Alamir, I., Ayoubi, R. M., Massoud, H., & Hallak, L. A. (2019).
  5. Transformational Leadership, Organizational Justice and Organizational Outcomes: A study From The Higher Education Sector in Syria. Leadership & Organization Development Journal, 40(7), 749-763.
  6. Allen, N., Grigsby, B., & Peters, M.L. (2015). Does Leadership Matter? Examining the Relationship Among Transformational Leadership, School Climate, and Student Achievement. International Journal of Educational Leadership Preparation, 10(2), 1–22. Bass,, B. M. (1985). Leadership and Performance Beyond Expectations, by Bernard M. Bass. New York: The Free Press, 191, 26-50.
  7. Bellibaş, M. Ş., Kılınç, A. Ç., & Polatcan, M. (2021). The Moderation Role of Transformational Leadership in The Effect of Instructional Leadership on Teacher Professional Learning And Instructional Practice: An Integrated Leadership Perspective. Educational Administration Quarterly, 57(5), 776-814.
  8. Biggs, B., Tang, C. & Kennedy. G. (2007). Ebook: Teaching for Quality Learning at University 5e. McGraw-hill education (UK). Bümen, N., Ateş, A., Çakar, E., Ural, G. ve Acar, V. (2012). Türkiye Bağlamında Öğretmenlerin Mesleki Gelişimi: Sorunlar ve Öneriler. Milli Eğitim, 41(194) 31-50.
  9. Cardno, C. (2005). Leadership and Professional Development: The Quiet Revolution. International Journal of Educational Management, 19(4), 292-306.
  10. Day, C., Gu, Q., & Sammons, P. (2016). The Impact of Leadership on Student Outcomes: How Successful School Leaders Use Transformational and Instructional Strategies to Make a Difference. Educational Administration Quarterly, 52(2), 221–258.
  11. Ertürk, R. & Argon, T., (2021). Okul Yöneticilerinin Dönüşümcü Liderlik Özellikleri ve Davranışları. MSGSÜ Sosyal Bilimler, 1(23), 371-393.
  12. Evans, J. C., Yip, H., Chan, K., Armatas, C., & Tse, A. (2020). Blended Learning in Higher Education: Professional Development in a Hong Kong University. Higher Education Research & Development, 39(4), 643-656.
  13. Evans, L. (2014). Leadership for Professional Development and Learning: Enhancing Our Understanding of How Teachers Develop. Cambridge Journal of Education, 44(2), 179-198.
  14. George, D., ve Ma