KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi / 2023 / Cilt: 12 Sayı: 3

Okul Öncesi Çocuklarda Oyun Terapisinin Ayrılık Kaygısı Üzerine Etkisi: Randomize Kontrollü Çalışma

Evaluation of the Effect of Play Therapy on Separation Anxiety among Preschool Children: A Randomized Controlled Study

Öznur YILMAZ DEMİRER
Aysel TOPAN
Sayfa
667–674
Yayın Tarihi
2023-09-28
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular: Ayrılma kaygı ölçeği toplam puan ortalamasındaki değişim değerlendirildiğinde; deney grubunda olan çocukların eğitim sonrası ayrılık kaygısındaki düşüş kontrol grubuna göre daha fazladır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Okul öncesi çocuklarda oyun terapisinin ayrılık kaygısı üzerine etkisini değerlendirmek amacıyla yapılan ön test-son test kontrol gruplu deneysel bir çalışmadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evrenini, iki ana okulda eğitim gören 3-5 yaş grubu 292 okul öncesi çocuk oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular: Ayrılma kaygı ölçeği toplam puan ortalamasındaki değişim değerlendirildiğinde; deney grubunda olan çocukların eğitim sonrası ayrılık kaygısındaki düşüş kontrol grubuna göre daha fazladır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Okul Öncesi Çocuklar · Ayrılık Kaygısı · Oyun

Özet

Amaç: Okul öncesi çocuklarda oyun terapisinin ayrılık kaygısı üzerine etkisini değerlendirmek amacıyla yapılan ön test-son test kontrol gruplu deneysel bir çalışmadır. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evrenini, iki ana okulda eğitim gören 3-5 yaş grubu 292 okul öncesi çocuk oluşturmuştur. Power analizine göre hesaplanan örneklem büyüklüğü deney grubunda 30; kontrol grubunda 30 toplam 60 okul öncesi çocuk üzerinde yapılmıştır. Verilerin toplanmasında; demografik bilgi formu, yeniden düzenlenen Okul Öncesi Kaygı Ölçeği ve Yuva Çocukları İçin Ayrılma Kaygı Ölçeği (Öğretmen Formu) kullanılmıştır. Deney grubuna altı oturumdan oluşan “Oyun Terapisi Programı” uygulanmıştır. Bulgular: Ayrılma kaygı ölçeği toplam puan ortalamasındaki değişim değerlendirildiğinde; deney grubunda olan çocukların eğitim sonrası ayrılık kaygısındaki düşüş kontrol grubuna göre daha fazladır. Yeniden düzenlenen okul öncesi kaygı ölçeği toplam puan ortalaması ve alt maddelerdeki değişim değerlendirildiğinde; deney grubunda olan çocukların eğitim sonrasında meydana gelen ayrılık kaygısındaki düşüş istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0.000). Sonuç: Uygulanan programın, anaokulundaki çocuklarda ayrılık kaygısını azaltmada etkili olduğu bulunmuştur. Çalışmaya dahil edilen çocukların hem öğretmenleri hem de ebeveynleri oyun terapisinin ayrılık kaygısını azaltmada etkili bir yöntem olduğunu bildirmişlerdir.

Abstract

Aim: The efficiency of play therapy on separation-anxiety among preschool-children was evaluated as an experimental study including a pretest-posttest controlled-group. Materials and Methods: The population of the study consisted of 292 preschool children in the 3-5 age group who were educated in two kindergartens. The sample-size calculated by power-analysis included 30 preschool-children in experimental- and 30 in the control-group. Data was collected by the demographic information form, Separation-Anxiety Scale for Preschool Children, and Revised Preschool Anxiety Scale. Six-sessions of the ‘Play Therapy Program’ were applied to the experimental-group. Results: A higher decrease in separation-anxiety in the experimental-group compared to the control-group was observed when the change in total mean score from the Separation-Anxiety Scale was evaluated. When the total mean score of the Revised Preschool Anxiety Scale and the changes in sub items were assessed, the decrease in separation-anxiety in the experimental-group after training was statistically significant. Conclusion: This program was efficient in reducing separation-anxiety in kindergarten. Both teachers and parents of the children included in the study reported that play therapy is an effective method for reducing separation anxiety.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DEMİRER, Ö. Y., TOPAN, A. (2023). Okul Öncesi Çocuklarda Oyun Terapisinin Ayrılık Kaygısı Üzerine Etkisi: Randomize Kontrollü Çalışma. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, Cilt: 12 Sayı: 3, 667–674. https://ajindex.com/articles/964093

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Abazaoğlu, İ., Yıldırım, O., & Yıldızhan, Y. (2015). An overview on the early childhood education. Journal of Research in Education and Teaching, 4(1), 411-423.
  2. Akman, Y. (1987). The effect of different play techniques on the separation anxiety seen in kindergarten children, [Hacettepe University]. Ankara,
  3. Turkey. APA. (2013). Highlights of Changes from DSM-IV-TR to DSM-5. www.psychiatry.org. Arslan, A. (2017). The Investigation of the effects of children's toys on the development areas of children in the contemporary context (Sivas province sampling). Journal of Social Sciences, 7(13), 35-47.
  4. Battaglia, M., Garon-Carrier, G., Côté, S. M., Dionne, G., Touchette, E., Vitaro, F., Tremblay, R. E., & Boivin, M. (2017). Early childhood trajectories of separation anxiety: Bearing on mental health, academic achievement, and physical health from mid-childhood to preadolescence. Depression and Anxiety, 34(10), 918-927. https://doi.org/10.1002/da.22674.
  5. Battaglia, M., Touchette, É., Garon-Carrier, G., Dionne, G., Côté, S. M., Vitaro, F., Tremblay, R. E., & Boivin, M. (2016). Distinct trajectories of separation anxiety in the preschool years: persistence at school entry and early-life associated factors. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(1), 39-46. https://doi.org/10.1111/jcpp.12424.
  6. Bowlby, J. (1959). Separation anxiety. International Journal of Psychoanalysis, 41, 1-25.
  7. Can, A. (2015). Challenges during pre-school go to school children living with mother levels of trai̇t anxi̇ety attachment styles investigation of the relationship between İstanbul Arel University]. İstanbul,
  8. Turkey. Çetin, S. B. (2017). Separation anxiety of children and separation anxiety of parents and their attitude towards parenting Hacettepe Üniversitesi]. Ankara,
  9. Turkey. Davidson, B., Satchi, N. S., & Venkatesan, L. (2017). Effectiveness of play therapy upon anxiety among hospitalised children. International Journal of Advance Research, Ideas and Innovations in Technology, 3(5), 441-444.
  10. Edwards, S. L., Rapee, R. M., Kennedy, S. J., & Spence, S. H. (2010). The assessment of anxiety symptoms in preschool-aged children: the revised preschool anxiety scale. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 39(3), 400-409. https://doi.org/10.1080/15374411003691701.
  11. Fliek, L., Daemen, E., Roelofs, J., & Muris, P. (2015). Rough-and-tumble play and other parental factors as correlates of anxiety symptoms in preschool children [journal article]. Journal of Child and Family Studies, 24(9