KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Araştırma ve Deneyim Dergisi / 2023 / Cilt: 8 Sayı: 1

Kavram Öğretiminde Kullanılan Öğretim Yöntem Ve Tekniklerinin İlkokul 2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabına Yansımaları

Perihan ŞARA HÜRSOY
Ramazan DEMİR
Sayfa
35–56
Yayın Tarihi
2023-06-23
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu bulgulardan yola çıkarak alana katkı sağlaması için birtakım önerilerde bulunulmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Kavram, yaşamımızda olup biten olayları anlamlandırabilmek için kullandığımız soyut fikirlere verilen isimlerdir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Kişilerin kavramlara yüklediği anlamları geçmiş yaşantıları, ailesi, çevresi, kişiliği gibi birçok faktör etkilediği için kavram öğretiminde bireysel farklılıklar göz önünde bulundurulmalı; öğrencinin temele alındığı, ilgi ve ihtiyaçlarına yönelik etkinlikler tasarlanmalıdır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu bulgulardan yola çıkarak alana katkı sağlaması için birtakım önerilerde bulunulmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:kavram · kavram öğretimi · yöntem ve teknik

Özet

Kavram, yaşamımızda olup biten olayları anlamlandırabilmek için kullandığımız soyut fikirlere verilen isimlerdir. Kavramlar elle tutulup gözle görülemez, bir düşünce birimidir. Bu nedenle gerçek hayatta kavramların kendileri değil örnekleri görülmektedir. Kişilerin kavramlara yüklediği anlamları geçmiş yaşantıları, ailesi, çevresi, kişiliği gibi birçok faktör etkilediği için kavram öğretiminde bireysel farklılıklar göz önünde bulundurulmalı; öğrencinin temele alındığı, ilgi ve ihtiyaçlarına yönelik etkinlikler tasarlanmalıdır. Bu araştırmada da ilkokul 2. Sınıf Hayat Bilgisi ders kitabında yer alan kavramlar ve bu kavramların hangi öğretim yöntem ve tekniklerle öğrencilere verilmeye çalışıldığı araştırılmıştır. Araştırma nitel desende tasarlanmış olup veriler doküman analizi tekniğiyle toplanmıştır. Toplanan verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre ilkokul 2. Sınıf Hayat Bilgisi ders kitabında 49 ana kavram ve konu içlerinde değinilmiş 12 kavrama rastlanmıştır. Tespit edilen kavramların öğretiminde 15 farklı öğretim yöntem ve tekniğinin toplamda 86 kez kullanıldığı görülmüştür. Bu bulgulardan yola çıkarak alana katkı sağlaması için birtakım önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

HÜRSOY, P. Ş., DEMİR, R. (2023). Kavram Öğretiminde Kullanılan Öğretim Yöntem Ve Tekniklerinin İlkokul 2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabına Yansımaları. Araştırma ve Deneyim Dergisi, Cilt: 8 Sayı: 1, 35–56. https://ajindex.com/articles/945377

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Akkuş, Z., & Aslan, H. (2013). Sosyal Bilgiler Dersinde Oyunla Kavram Öğretimi. International Journal Social Science Research, 2(2), 61-77.
  2. Aktepe, V., Cepheci, V., Irmak, S., & Palaz, Ş. (2017). Hayat Bilgisi Dersinde Kavram Öğretimi ve Kavram Öğretiminde Kullanılabilecek Teknikler Üzerine Kuramsal Bir Çalışma. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 3(1), 33-50.
  3. Agustianingsih, R. & Mahmudi, A. (2021). How to Design Open-Ended Questions?: Literature Rewiev Ausubel, D. (1968). Educational psychology:Acognitive view. NewYork: Holt, Rinehart,&Winston. Aydemir, H., Karalı, Y., & Çelik, Ö. (2018). Hayat Bilgisi 2. Sınıf Dersinde Yer Alan Dün, Bugün, Yarın Temasında Geçen Kazanımların Gerçekleşme Düzeylerine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi, 2(1), 7-21.
  4. Aydın, G. & Günay Balım, A. (2005). An Interdisciplinary Application Based on Constructivist Approach: Teaching of Energy Topics. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 38 (2), 145-166. DOI: 10.1501/Egifak_0000000113 Aykaç, N. (2011). Hayat Bilgisi Öğretim Programında Kullanılan Yöntem ve Tekniklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Sinop İli Örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 113-126.
  5. Buzan, T., & Buzan, B. (2021). Zihin Haritaları. (G. Tercanlı, Çev.) Alfa. Bütün Kar, E. (2021). Hayat Bilgisi Dersinde Kavram karikatürü Kullanımının hayat Bilgisi Dersine Yönelik Öğrenci Tutumuna Etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 1291-1316.
  6. Caner, S. (2008). Canlıların Sınıflandırılması Konusunda Bilgisayar Destekli Materyal Geliştirilerek 5E Modeline Uygulanması ve Kavram Yanılgılarını Gidermedeki Etkinliği. [Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi]. YÖK. https://tez.yok.gov.tr
  7. Creswell, J. W. (2009). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Çalık, M. & Ayas, A. (2003). Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 1–17
  8. Çaycı, B., Demir, M. K., Başaran, M., & Demir, M. (2007). Sosyal Bilgiler Dersinde İşbirliğine Dayalı Öğrenme ile Kavram Öğretimi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(2), 619-630.
  9. Çetinkaya, M., & Taş, E. (2011). Canlıların Sınıflandırıması Konusu İçin Web Destekli Kavram Haritaları ve Anlam Çözümleme Tablolarının Öğrenme Üzerindeki Etkisinin Araştırılması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 180-195.
  10. Davies, M. (2011). Conce