Dergiler / 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum / 2014 / Cilt: 3 Sayı: 7

Dini İnanç ve Bilişsel Esneklik Düzeylerinin Öznel İyi Oluş Düzeyine Olan Etkisi

Religious Beliefs and Cognitive Flexibility Levels Effect of the Level of Subjective Well-Being

Sayfa
56–74
Yayın Tarihi
2014-08-14
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu iki değişkenin öznel iyi oluşu yordama gücü % 60 olarak bulunmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın temel amacı ergenlerin dini inanç ve bilişsel esneklik düzeylerinin öznel iyi oluş düzeyini yordayıp yordamadığını belirlemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesindeki 8 bölüme devam eden toplam 198 öğrenci oluşmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu iki değişkenin öznel iyi oluşu yordama gücü % 60 olarak bulunmuştur.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Öznel iyi oluş · yaşam doyumu · dini inanç

Özet

Bu araştırmanın temel amacı ergenlerin dini inanç ve bilişsel esneklik düzeylerinin öznel iyi oluş düzeyini yordayıp yordamadığını belirlemektir. Araştırmada yordayıcı ilişkisel (korelasyonel) araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesindeki 8 bölüme devam eden toplam 198 öğrenci oluşmaktadır. Bu öğrencilerin 105’ı,kız, 93’ü erkektir. Verilerin toplanmasında Dini İnanç Düzeyi Ölçeği, Bilişsel Esneklik Ölçeği ve Öznel İyi Oluş Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulguya göre dini inanç düzeyi ve bilişsel esneklik düzeyi öznel iyi oluşun anlamlı yordayıcıları olduğu belirlenmiştir. Bu iki değişkenin öznel iyi oluşu yordama gücü % 60 olarak bulunmuştur.

Abstract

The general objective of this research is to determine whether the level of adolescents’ religious beliefs and cognitive flexibility affect the level of subjective well-being. The method of the research is a predictive relationship (correlational) research model. The study group consists of 198 students from 8 different departments of Marmara University Ataturk Faculty of Education. 105 of these students are female and 93 are male. While collecting the datas; the Level of Religious Belief Scale , the Cognitive Flexibility Scale and the Subjective Well-Being Scale were used. The analysis of the datas were found by the multiple regression analysis in order to examine the effects of the effective variables on the subjective well-being.The level of religious beliefs and cognitive flexibility found to be significant effectives of subjective well-being. The effectiveness of these two variables on subjective well-being were found as 60% . Subjective well-being does not differ by gender, but there are significant differences by the perceived economic level.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SATAN, A. A. (2014). Dini İnanç ve Bilişsel Esneklik Düzeylerinin Öznel İyi Oluş Düzeyine Olan Etkisi. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, Cilt: 3 Sayı: 7, 56–74. https://ajindex.com/articles/944931

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Acar,V.A., Yıldırım, H., Ergene, T.(1996) Bireylerin Dindarlık Düzeylerinin Bazı Degişkenler Açısından İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12: 45-56
  2. Apaydın, H., (2010), “Ruh Sağlığı-Din İlişkisi Araştırmalarına Bir Bakış”, Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 10 (2), 59-77.
  3. Aydın, B. ve İmamoğlu, S. (2001). Stresle Başaçıkma Becerisi Geliştirmeye Yönelik Grup Çalış- ması. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi,14, 41-52.
  4. Atienza, F. L., Balaguer, I., Garcia- Merita, M. L. (2003), “Satisfaction with Life Scale: Analysis of factorial invarience across sexes”, Personality and Individual Differences, 35(6):1255- 1260. Ben- Zur, H. (2003), “Happy adolescents: The link between subjective well- being, internal resour- ces and parental factors”, Journal of Youth and Adolescence, 32(2): 67- 79. Bilgin,M. (2009) Bilişsel Esnekliği Yordayan Bazı Değişkenler. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.Cilt:03 No:36 Syf: 142-157 Bulut,N. (2002) Okul Psikolojik Danışmanlarının Yaşam Doyumu, Stresle Başaçıkma Stratejileri ve Olumsuz Otomatik Düşünceleri Arasındaki İlişkiler. Cilt: III Sayı: 27. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi Büyüköztürk, Ş. (2004), Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum), (4. Baskı), Ankara:
  5. Pegema Yayıncılık. Cenkseven F (2004) Üniversite Öğrencilerinde Öznel ve Psikolojik İyi olmanın Yordayıcılarının İncelenmesi.Yayınlanmamış Doktora Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Cirhinlioğlu, F.G., Ok, Ü. (2010) İnanç ya da Dünya Görüşü Biçimleri ile İntihara Yönelik Tu- tum, Depresyon ve Yaşam Doyumu Arasındaki İlişkiler. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, Mayıs 2010, Cilt: 34, Sayı: 1, 1-8 Corey,G. (2008)
  6. Psychological Guidance, Theories and Practises of Psychotherapy.(T. Ergene, Translator). Ankara: Mentis Publishing. (Original work was published in 2005). s.311 Csikzentmihalyi, M., (2005), Akış -Mutluluk Bilimi-, çev.Semra Kunt Akbaş, HYB Yayıncılık, Ankara.
  7. Deiner, E. (1984). Subjective well-being. Psychological Bulletin, Vol. 95. 3, 542-575.
  8. Diener(1995)
  9. Myers D, Deiner E. Who is happy. American Psychological Society. 6:1-19. Diener ve Diğ. 1999
  10. Diener, E. ve Lucas, R. E. (1999). Subjective well-being: Three decades of progress. Psychological Bulletin, 125 (2), 276-303.
  11. Diener E, Seligman M.E.P. (2004) Beyond money: Toward an economy of well-being. Psychologi- cal Science in the Public Interest, 5:1-31.
  12. Doğan, T. (20