KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Education Journal / 2011 / Cilt: 19 Sayı: 1

WEB DESTEKLİ ÖĞRENME ORTAMLARININ İNTERNET KULLANIMINA YÖNELİK TUTUM DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİ

THIS STUDY IS CARRIED OUT TO FIND THE EFFECT OF THE TRAINEES’ ATTITUDE LEVELS OF INTERNET USAGE IN WEB ASSISTED LEARNING ENVIRONMENTS.

Alper ALTUNÇEKİÇ
Levent AKSU
Sayfa
239–250
Yayın Tarihi
2011-01-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen bu sonuçlar, web destekli öğrenme ortamlarının öğretmen adaylarının internet kullanımına yönelik tutum düzeylerini geliştirmede etkili olduğunu göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma fen eğitiminde web destekli öğrenme ortamlarının öğretmen adaylarının internet kullanımına yönelik tutum düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma 2006-2007 öğretim yılında Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesinde gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen bu sonuçlar, web destekli öğrenme ortamlarının öğretmen adaylarının internet kullanımına yönelik tutum düzeylerini geliştirmede etkili olduğunu göstermektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2006-2007 Verileri
⚙️Değişkenler:Web destekli öğrenme · İnternet · Fen Öğretimi

Özet

Bu çalışma fen eğitiminde web destekli öğrenme ortamlarının öğretmen adaylarının internet kullanımına yönelik tutum düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2006-2007 öğretim yılında Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada deney ve kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmada web destekli öğrenme ortamlarının öğretmen adaylarının internet kullanımına yönelik tutum puanlarında uygulama öncesi ve sonrasında anlamlı düzeyde farklılık olup olmadığı incelenmiştir. Çalışma sonrasında deney grubunda yer alan öğretmen adaylarının internet kullanımına yönelik tutum düzeylerinin kontrol grubunda yer alan öğretmen adaylarına göre daha fazla artış gösterdiği belirlenmiştir. Elde edilen bu sonuçlar, web destekli öğrenme ortamlarının öğretmen adaylarının internet kullanımına yönelik tutum düzeylerini geliştirmede etkili olduğunu göstermektedir.

Abstract

The research was conducted at Gazi University Kastamonu Education Faculty in the 2006- 2007 academic year. An experimental design with an experimental and control group was used. In this study, it was intestigated whether there was a significant difference in the trainees attitude levels of internet usage in a web asisted learning environment before and after the treatment, has been seen that the trainees in the experimental group showed more improvement in their attitude levels of internet usage than those of the control group. These results indicate

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ALTUNÇEKİÇ, A., AKSU, L. (2011). WEB DESTEKLİ ÖĞRENME ORTAMLARININ İNTERNET KULLANIMINA YÖNELİK TUTUM DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİ. Kastamonu Education Journal, Cilt: 19 Sayı: 1, 239–250. https://ajindex.com/articles/941090

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (6)

  1. Keppell M., Elliott K., & Haris P. (2005) Problem Based Learning and Multimedia: Innovation for Improved Learning of Medical Concepts Web: http://www. ascilite.org.au/conferences/wollongong98/asc98-pdf/keppellelliotharris.pdf adresinden 11 Aralık 2005 tarihinde alınmıştır 2. Watson G. H., (2002). Using Technology to Promote Success in PBL Courses, The Technology Source, May/June. Web: http://technologysource.org/article/ using_technology_ to_promote_success_in_pbl_courses/ adresinden 12 03 2005 tarihinde alınmıştır. 3. Gooding, K. (2002).
  2. Problem based leraning online, Web:http://www. flexiblelearning. net.au/nw2001/01_attending/papers/1_8Gooding.pdf adresinden 26 ocak 2006 tarihinde alınmıştır. 4. Şahan, H. H. (Editör: DEMİREL, Ö.), (2005).
  3. İnternet Temelli Öğretim, Eğitimde Yeni Yönelimler, Ankara: Pegem A Yayıncılık, 223-233. 5. Özen, Ö,, S. Karaman, “Web Tabanlı Uzaktan Eğitimde Sistem Tasarımı,” Akdeniz İ.İ.B.F. Dergisi, Cilt 1, Sayı 2, s. 81-102, 2001. 6. Cüez, T. (2006). İlköğretim 8. sınıflarda fen bilgisi dersinde Web tabanlı öğretim desteğinin öğrenci başarısına etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi,
  4. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. 7. Astleitner, H. (2001). Web-based instruction and learning: What do we know from experimental research?. Web: http://rilw.itim-cj.ro/2001/papers/astleitner.html, adresinden 14 Haziran 2008 tarihinde alınmıştır. 8. Paliç, G. (2009) 9. Sınıf Enerji Ünitesine Yönelik Beyin Temelli öğrenmeye Dayalı Web Destekli Öğretim Materyalinin tasarlanması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, KTÜ, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon 9. Demirel, Ö. ve başk. (2004). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık 10. Kaptan. H. (2009). Uzaktan Eğitim Modeli Olarak Web Tabanlı Eğitime Genel Bir Bakış Web: http://mimoza.marmara.edu.tr/~hkaptan/wte.htm adresinden 21 Şubat 2010 tarihinde alınmıştır. 11. Güveli, E. (2004). Lise-1 Fonksiyonlar Konusunun Web Tabanlı Öğretim Tasarımı Uygulaması ve Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi,
  5. Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. 12. Yılmaz, M. (2002). Kimyasal Bağlar ve Moleküler Geometri Konularıyla İlgili Bir Web Destekli Öğretim Materyalinin Geliştirilmesi ve Uygulanabilirliğinin Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi,
  6. Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. 13. Demirli, C. (2002). Web Tabanlı Öğretim Uygulamalarına ilişkin Ögrenci Görüşleri (Fırat Üniversitesi Örneği).