KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Education Journal / 2017 / Cilt: 25 Sayı: 3

Öğrenmede İnsanı Odağa Almak: Beyin Araştırmaları Doğrultusunda Bir Tartışma

Focusing Human on Learning: A Study Based on Brain Researches

İlkay AŞKIN TEKKOL
Tarık BAŞAR
Zeynep ŞEN
Sevgi TURAN
Sayfa
1187–1202
Yayın Tarihi
2017-05-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Alanyazından elde edilen bilgilere dayalı olarak uygulamaya yönelik öneriler geliştirilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öğrenme, doğumdan itibaren bireyin yaşamında önemli bir rol oynamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Etkili öğrenmenin gerçekleşebilmesi bireyin zihinsel, duygusal, sosyal ve fiziksel gelişimine bağlıdır.
💡
Sonuç & Katkı:Alanyazından elde edilen bilgilere dayalı olarak uygulamaya yönelik öneriler geliştirilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Eğitimsel sinirbilim · zihin · beyin

Özet

Öğrenme, doğumdan itibaren bireyin yaşamında önemli bir rol oynamaktadır. Etkili öğrenmenin gerçekleşebilmesi bireyin zihinsel, duygusal, sosyal ve fiziksel gelişimine bağlıdır. Bütün bu alanlardaki gelişim beynin işlevsel çalışmasına bağlı olarak gerçekleşmektedir. Gelişen teknolojinin de etkisiyle son yıllarda beynin öğrenme üzerindeki etkisini inceleyen çalışmaların sayısı artmıştır. Bu doğrultuda öğretmenlerin çalışma sonuçlarını öğretim ortamına aktarma çabaları gözlenmektedir. Bilimsel çalışmaların öğretim ortamına aktarımında araştırmacıların ve uygulayıcıların etik sorumlulukları bulunmaktadır. Beyin ve öğrenme arasındaki ilişkiyi açıklamaya yönelik yapılan çalışmalardan elde edilen kanıtların doğru yorumlanması ve aktarılması önemlidir. Bu çalışmada, alanyazında beyin ve öğrenme arasındaki ilişkiyi açıklayan, buna ilişkin kanıtlar sunan çalışmalar incelenmiş ve derlenmiştir. Alanyazından elde edilen bilgilere dayalı olarak uygulamaya yönelik öneriler geliştirilmiştir.

Abstract

Learning has taken important part for people’s life, since born. Effective learning depends on individuals’ mental, emotional, social and physical development. Development of all these areas bound up functional working of brain. Recently, examining brain effect on learning researches are increased with developing technology. Accordingly, teachers try to transfer these research results into learning environment. Transfering scientific researches into learning environment involves ethical responsibility for researchers and implementers. Correctly interpreting and transfering the research evidences which explain the relationship between brain and learning are important. In this article, the researches that explain relationship between brain and learning in literature are analyzed and compiled. With these information (based on literature) reccomendations have been developed for implementation.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TEKKOL, İ. A., BAŞAR, T., ŞEN, Z., TURAN, S. (2017). Öğrenmede İnsanı Odağa Almak: Beyin Araştırmaları Doğrultusunda Bir Tartışma. Kastamonu Education Journal, Cilt: 25 Sayı: 3, 1187–1202. https://ajindex.com/articles/940668

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Anderson, O. R. (2011). Brain, mind, and the organization of knowledge for effective recall and application. Learning Landscapes, 5 (1), 45-61.
  2. Ansari, D. Coch, D. & De Smedt, B. (2011). Connecting education and cognitive neuroscience: where will the journey take us? Educational Philosophy and Theory,43(1), 37-42.
  3. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: a social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Battro, A., & Fischer, K. (2012). Mind, brain, and education in the digital era. Mind, Brain, and Education, 6(1), 49-50. doi:10.1111/j.1751-228X.2011.01137.x Borst, J. P., Taatgen, N., A., Stocco, A. & Van Rijn, H. (2010). The neural correlates 0f problem states: testing fmrı predictions of a computational model of multitasking. Plos One, 5 (9), 1-17.
  4. Boss, S. (2011). Six tips for brain-based learning. Edutopia presents. [Çevrim-içi: http://www.edutopia.org/brain-based-learning-strategies-resource-guide, Erişim tarihi: 29.12.2014.]
  5. Caine, R.N. & Caine, G. (1991). Making connections making and the human brain. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development. Campbell, S. R. (2011). Educational neuroscience: motivations, methodology, and implications. Educational Philosophy&Theory, 43(1), 7-16. doi:10.1111/j.1469- 812.2010.00701.x Connell, J. D. (2009). The global aspects of brain-based learning. Educational Horizons, 88(1), 28-39.
  6. Delong, G. R. (1993). Effects of nutrition on brain development in humans. The American journal of clinical nutrition, 57, 286-290.
  7. Dembo, M. H. (1994). Applying educational psychology. New York: Longman. Ebrahim, H., Seleti, J. & Dawes A. (2013). Learning begins at birth: ımproving access to early learning. Berry, L., Biersteker, L., Dawes, A., Lake, L. & Smith, C. (ed). South African Child Gauge 2013. Cape Town: Childrens’s Institute, University of Cape Town. Emmerson, J. (2011). Your mind on music: muffins, magic, mozart, myth. Learning Landscapes, 5 (1), 63-70.
  8. Erickson, K. I., Voss, M. W., Prakash, R. S., Basak, C. & Szabo, A.(2011). Exercise training increases size of hippocampus and improves memory. PNAS, 108 (7), 3017-3022.
  9. Feinstein, S. (2011). The Teenage brain and technology. Learning Landscapes, 5 (1), 71-84.
  10. Ferrari, M. & McBride, H. (2011). Mind, brain and education: the birth of a new science. Learning landscapes, 5 (1), 85-100.
  11. Fidan, N. (1986). Okulda öğrenme ve öğretme. Ankara:
  12. Kadıoğlu Matbaası. Fischbach, G. D. (1992). Mind and brain. Scientific American, 267