Dergiler / Kastamonu Education Journal / 2020 / Cilt: 28 Sayı: 4

Üniversite Öğrencilerinin Duygusal Zekâları ve Yılmazlıkları Arasındaki İlişki: Sistematik İnceleme

Relationship between Emotional Intelligence and Resilience of University Students: A Systematic Review

Sayfa
1759–1769
Yayın Tarihi
2020-07-20
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç olarak, üniversite öğrencilerinin duygusal zekâlarının ve yılmazlıklarının anlamlı ve pozitif ilişkili olduğu görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, sistematik inceleme yöntemiyle, üniversite öğrencilerin duygusal zekâları ve yılmazlıkları arasındaki ilişki incelenmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:İlgili elektronik veri tabanlarında 2019 yılının nisan ayına kadar akademik dergilerde yayınlanmış çalışmalar taranmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuç olarak, üniversite öğrencilerinin duygusal zekâlarının ve yılmazlıklarının anlamlı ve pozitif ilişkili olduğu görülmüştür.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2019 Verileri
⚙️Değişkenler:duygusal zekâ · yılmazlık · yılmaz birey

Özet

Bu çalışmada, sistematik inceleme yöntemiyle, üniversite öğrencilerin duygusal zekâları ve yılmazlıkları arasındaki ilişki incelenmiştir. İlgili elektronik veri tabanlarında 2019 yılının nisan ayına kadar akademik dergilerde yayınlanmış çalışmalar taranmıştır. PRISMA akış diyagramı temel alınarak taranan çalışmalar; inceleme sürecinden geçirilmiş olup, değerlendirme amacıyla 16 çalışma nihai olarak incelemeye dahil edilmiştir. Sonuç olarak, üniversite öğrencilerinin duygusal zekâlarının ve yılmazlıklarının anlamlı ve pozitif ilişkili olduğu görülmüştür. Ancak taranan çalışmaların kesitsel tasarıma sahip olması, zaman-olay ve boyuna çalışmaların da yapılması gerektiği düşüncesini ortaya koymaktadır. Bu bakımdan, gelecek çalışmalarda zaman-olay veya boyuna çalışmalar yapılarak ilgili kavramlar arasındaki ilişkinin gelişimi açığa çıkarılabilir.

Abstract

This paper investigates the relationship between emotional intelligence and resilience of university students by systematic review method. In the relevant databases, we reviewed numerous studies, published in academic journals until April 2019. Based on the PRISMA flow diagram, we have included sixteen studies to evaluate. Consequently, we detected a significant positive correlation between emotional intelligence and resilience of university students. However, all the studies were cross-sectional. Therefore, this condition requires longitudinal studies. Thus, researchers can reveal the evolution of the relationship between related concepts by conducting time-event or longitudinal studies in future studies.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TAŞKIRMAZ, M., BAL, C. G. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Duygusal Zekâları ve Yılmazlıkları Arasındaki İlişki: Sistematik İnceleme. Kastamonu Education Journal, Cilt: 28 Sayı: 4, 1759–1769. https://ajindex.com/articles/940162

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (4)

  1. Armstrong, A. R., Galligan, R. F. ve Critchley, C. R. (2011). Emotional intelligence and psychological resilience to negative life events. Personality and Individual Differences, 51(3), 331–336. doi:10.1016/j.paid.2011.03.025 Bar-On, R. (1997). BarOn Emotional Quotient Inventory—Technical manual. Toronto, Ontario, Canada: Multi-Health Systems Inc. Bar-On, R. (2004). The Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ-i): Rationale, description, and summary of psychometric properties. G. Geher (Ed.), Measuring emotional intelligence: Common ground and controversy (ss. 111–142) içinde. Hauppauge, NY: Nova Science. Bar-On, R. (2005). BarOn Emotional Quotient Inventory: Short Form—Technical manual. Toronto, Ontario, Canada: Multi-Health Systems Inc. Bonanno, G. A. (2004).
  2. Loss, Trauma, and Human Resilience: Have We Underestimated the Human Capacity to Thrive After Extremely Aversive Events? American Psychologist, 59(1), 20–28. doi:10.1037/0003-066X.59.1.20 Brackett, M. A., Rivers, S. E., Shiffman, S., Lerner, N. ve Salovey, P. (2006). Relating emotional abilities to social functioning: A comparison of self report and performance measures of emotional intelligence. J. Pers. Soc. Psychol, 91(4), 780–795. doi:10.1037/0022-3514.91.4.780 Bulathwatta, A. D. N., Witruk, E. ve Reschke, K. (2017). Effect of emotional intelligence and resilience on trauma coping among universitystudents. Health Psychology Report, 5(1), 12–19. doi:10.5114/hpr.2017.61786 Cejudo, J., López-Delgado, L. ve Rubio, M. J. (2016). Emotional intelligence and resilience: Its influence and satisfaction in life with University students. Anuario de Psicología, 46(2), 51-57. doi:10.1016/j.anpsic.2016.07.001 Cleary, M., Visentin, D., West, S., Lopez, V. ve Kornhaber, R. (2018). Promoting emotional intelligence and resilience in under graduate nursing students: An integrative review. Nurse Education Today, 68, 112–120. doi:10.1016/j.nedt.2018.05.018 Connor, K. M. ve Davidson, J. R. T. (2003). Development of a new resilience scale: The Connor–Davidson Resilience Scale (CD-RISC). Depression and Anxiety, 18(2), 76– 82. doi:10.1002/da.10113 Cuadra, D. S. ve Famadico, L. F. (2013). Male Nursing Students’ Emotional Intelligence, Carıng Behavior And Resili-ence. International Journal of Arts & Sciences, 6(3), 243-260. Erişim adresi: http://www.universitypublications.net/ijas/0603/pdf/H3V188.pdf
  3. Daft, R. L. (2011). New era of management (10. bs.). South-Western: Global Edition.
  4. Danacı, M. Ö. ve Pınarcık, Ö. (2017). Inv