Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırmanın sonuçlarına göre; hem okul öncesi öğretmenlerinin hem de okul öncesi dönem çocuklarının çevresel farkındalıklarına olumlu yönde etkisi olduğu saptanmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmanın amacı, TÜBİTAK 4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları 2017-2018 çağrı döneminde ikinci kez desteklenen küçük yaşlardan itibaren çevresel sorumluluk bilinci temelli “Okul Öncesi Öğrencilerine Yönelik Ağaç Bilim Okulu” Projesi’nin okul öncesi öğretmenlerinin ve okul öncesi dönem çocuklarının ağaçları tanıma düzeylerine etkisinin incelenmesidir. Bu bağlamda ele alınan proje, 30 okul öncesi öğretmeniyle iki günlük öğretmen eğitimi ve her gün 40 okul öncesi dönem çocukları olmak üzere toplamda 120 çocukla olmak üzere üç günlük eğitim olmak üzere iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Proje kapsamında gerçekleştirilen etkinlikler ağaç bilimi eğitimlerine yönelik okul öncesi öğretmenleri için 8, okul öncesi dönem çocuklarına yönelik 9 etkinlik olmak üzere toplam 17 etkinlikten oluşmaktadır. Etkinlikler, proje hedef kitlesinin doğa ve ağaç algılarına ilişkin aktif öğrenme ilkelerine göre alan uzmanlarıyla hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ile belirlenmiş olup, 20 okul öncesi öğretmeni ve 120 okul öncesi dönem çocuklarından oluşmaktadır. Araştırmanın yöntemi karma yöntem araştırmalarından açımlayıcı (exploratory) desendir. Araştırmanın veri toplama araçları, okul öncesi öğretmenleri için Ütopya Verilen Ağacı Tanı (ÜVAT) Testi, yarı yapılandırılmış iki açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu; okul öncesi dönem çocukları için resim çizip anlatma tekniğidir. Araştırmada toplanan nicel veriler SPSS 22.0 Programı ile Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi kullanılarak; nitel veriler MAXQDA 2018 Programı ile içerik analiz tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre; hem okul öncesi öğretmenlerinin hem de okul öncesi dönem çocuklarının çevresel farkındalıklarına olumlu yönde etkisi olduğu saptanmıştır.
Abstract
The aim of this research is to examine the impact of STRCT 4004 Nature Education and Science Schools “Tree Science School for Pre-School Students” project, which is based on environmental responsibility awareness from a young age supported for the second time during the 2017-2018 call period, on the recognition levels of pre-school teachers and pre-school children. In this context, the project was carried out in two stages, two days of teacher training with 30 preschool teachers and three days of training with 120 children each day, including 40 preschool children. The activities for tree science education carried out within the scope of the project consist of 17 activities, including 8 activities for pre-school teachers and 9 activities for pre-school children. The activities were prepared with field experts according to the principles of active learning on nature and tree perceptions of the target group of the project. The study group consists of 20 preschool teachers and 120 preschool children. The method of research is an exploratory pattern from mixed method research. The research's data collection tools for pre-school teachers are Ütopya Given Tree Diagnostic (ÜGTD) Test, interview form consisting of two semi-structured open-ended questions; drawing and telling technique for pre-school children. Quantitative data collected in the study were analyzed using SPSS 22.0 Program and Mann Whitney U test and Kruskal Wallis test; qualitative data were analyzed using content analysis technique with MAXQDA 2018 Program. According to the results of the research; it has been found to have a positive effect on the environmental awareness of both preschool teachers and preschool children.