Dergiler / Sabuncuoglu Serefeddin Health Sciences / 2023 / Cilt: 5 Sayı: 1

GIFTED AND TYPICALLY DEVELOPING STUDENTS' PERCEPTIONS OF THE COVID-19 OUTBREAK

Sayfa
1–21
Yayın Tarihi
2023-05-04
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

As a result of the research, it was found that both groups used metaphors that they were generally negatively affected by the epidemic process, and discussions and suggestions were made through literature studies.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:The purpose of this research is to examine the perceptions of gifted and typically developing students regarding the COVID-19 epidemic through metaphors.
📊
Temel Bulgular & Veri:A total of 130 students, 69 of whom are typically developing and 61 gifted, who are 5-8th grade students between the ages of 10-14, were studied in the city center of Amasya.
💡
Sonuç & Katkı:As a result of the research, it was found that both groups used metaphors that they were generally negatively affected by the epidemic process, and discussions and suggestions were made through literature studies.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:COVID-19 · giftedness · metaphor

Abstract

The purpose of this research is to examine the perceptions of gifted and typically developing students regarding the COVID-19 epidemic through metaphors. In the study, in which phenomenology, one of the qualitative research methods, was used, the data were obtained by demographic information form and semi-structured interview form. A total of 130 students, 69 of whom are typically developing and 61 gifted, who are 5-8th grade students between the ages of 10-14, were studied in the city center of Amasya. The students' “COVID-19 epidemic is like …….. Because ………………..” when their answers to open-ended sentence completion are examined; the first three metaphors most frequently used by gifted students regarding COVID-19 are in the category of limiting and/or changing habits (f=18), fatal (f=15), and contagious and/or chronic (f=11). When we look at the metaphors of the students with typical development regarding COVID-19, the first three categories are limiting and/or changing habits (f=17), fatal (f=13), and preventable and/or temporary (f=12) categories. As a result of the research, it was found that both groups used metaphors that they were generally negatively affected by the epidemic process, and discussions and suggestions were made through literature studies.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞAHİN, A., SÜMER, M., TARSUSLU, B., TUNCAY, S. (2023). GIFTED AND TYPICALLY DEVELOPING STUDENTS' PERCEPTIONS OF THE COVID-19 OUTBREAK. Sabuncuoglu Serefeddin Health Sciences, Cilt: 5 Sayı: 1, 1–21. https://ajindex.com/articles/938002

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Akarsu, F. (2004). Üstün Yetenekliler. Yer aldığı eser R. Şirin, A. Kulaksızoğlu, A.E. Bilgili (Ed.), Üstün Yetenekli Çocuklar: Seçilmiş Makaleler Kitabı. (ss. 127–153). İstanbul:
  2. Çocuk Vakfı Yayınları.
  3. Akça, O. M., Şen, Ç., Kurtaslan, Z. (2019). Bilim ve sanat merkezleri müzik alani öğrencilerin müzik kavramina yönelik algilarinin belirlenmesi: Bir metafor analizi çalişmasi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, 5 (10), 123-145.
  4. Akpolat, T. (2021). Ortaokul Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences, 54 (2), 497-522. DOI: 10.30964/auebfd.822101 Akturan, U. ve Esen, A. (2008). Fenomenoloji. T. Baş ve U. Akturan (Ed.) içinde, Nitel araştırma yöntemleri (ss. 83-98). Ankara:
  5. Seçkin Yayıncılık. Arslan, K., Görgülü Arı, A. & Hayır Kanat M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, 57, 192-206. doi:10.7816/ulakbilge-09-57-03
  6. Aslan, H. & Doğan, Ü. (2016). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Devam Ettikleri Okulları ile Bilim ve Sanat Merkezine İlişkin Metaforik Algıları Karşılaştırmalı Durum Çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (2), 0-0. DOI: 10.17240/aibuefd.2016.16.2-5000194931
  7. Ataman, A. (2009). Special needs children and introduction of special education. Gifted and talented children. Ankara: Gündüz Education and Publishing. Baykoç Dönmez, N. (2011). Üstün ve özel yetenekli çocuklar ve eğitimleri. (Ed: N. Baykoç Dönmez), Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim, Ankara:
  8. Eğiten Kitap. Bee, H. & Boyd, D. (2020). Çocuk Gelişim Psikolojisi. (11. Baskı). Ankara:
  9. Kaknüs Yayıncılık. Bolat, H. (2020). Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerin Bilim ve Sanat Merkezindeki ve Okuldaki Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Metaforik Algıları. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(4), 1135-1144. DOI: 10.18506/anemon.647705 Botha, E. (2009). Why Metaphor Matters in Education. South African Journal of Education, 29(4), 431-444.
  10. Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi sırasında ilköğretim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik imge ve algıları: Bir metafor analizi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6 (2) Çelik-Şahin, Ç. (2014). Bilim ve sanat merkezi öğrencilerinin bu kurumlara ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (1), 101-117.
  11. Çokyaman, M. & Ünal, M. (2021). Öğrenci