Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular: Ölçeğin güvenilirlik çalışmasında Cronbach alfa katsayısı birinci uygulamada 0.82, ikinci uygulamada 0.79 olarak bulunmuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Amaç: Bu çalışmada çocuklardaki bilişsel çarpıtmaları değerlendirmek için kullanılan Çocukluktaki Olumsuz Düşünceleri Değerlendirme Ölçeği?nin (ÇODDÖ) Türkçe'ye uyarlanması, güvenilirlik ve geçerliğine yönelik normatif verilerin toplanması amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışma üç farklı sosyoekonomik düzeyi temsil eden 3 ilköğretim okulunda yürütülmüştür. Okulların 3-8. sınıflarından seçkisiz olarak belirlenmiş 538 öğrenci ile çalışma tamamlanmıştır. Öğrencilere Çocukluktaki Olumsuz Düşünceleri Değerlendirme Ölçeği (ÇODDÖ), Çocuklar için Depresyon Ölçeği (ÇDÖ), Çocuklar için Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri (ÇDSKE) ve Coopersmith Benlik Saygısı Ölçeği-çocuk formu (BSÖ) verilmiştir. İlk değerlendirmeden bir hafta sonra ÇODDÖ tekrarlanmıştır. Bulgular: Ölçeğin güvenilirlik çalışmasında Cronbach alfa katsayısı birinci uygulamada 0.82, ikinci uygulamada 0.79 olarak bulunmuştur. Test-tekrar test korelasyonu toplam puan için 0.87 olarak hesaplanmıştır. Diğer ölçüm araçlarıyla karşılaştırılmasında ÇDÖ ile korelasyonu 0.77, ÇDKE ile 0.57, ÇSKE ile 0.50 ve BSÖ ile -0.65 olarak saptanmıştır (p<0.001). Faktör analizi sonucunda özdeğeri 1'i aşan 3 faktör elde edilmiştir. Bu faktörler felaket düşüncesi, bireyselleştirme ve seçici algılama olarak isimlendirilmiştir. Sonuç: Çalışmanın sonuçları ÇODDÖ?nin Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir özbildirim ölçeği olduğunu ve çocuklardaki bilişsel çarpıtmaları değerlendirmede kullanılabileceğini göstermektedir. Sonuçların hasta grupları ile desteklenmesi yararlı olacaktır.
Abstract
Objective: The Children?s Negative Cognitive Errors Questionnaire (CNCEQ) is a self-report scale measuring negative cognitive errors in children. The aim of this study was to examine its reliability and validity, and to obtain its norms for Turkish children. Method: The study was carried out at 3 public schools representing 3 different socioeconomic statuses. The sample of 538 children was selected randomly among third-eighth grade elementary school students. The students were evaluated by the CNCEQ, Children Depression Inventory (CDI), State-Trait Anxiety Inventory for Children (STAIC), and Coopersmith Self-Esteem Inventory (SEI). For test-retest reliability, the CNCEQ was readministered to the students 7 days after its first administration. Results: In the reliability analysis, the Cronbach?s alpha coefficient was calculated as 0.82 and 0.79. Test-retest reliability of the total score was 0.87. In comparing the CNCEQ to CDI, SAIC, TAIC, and SEI, correlations were r = 0.77, r = 0.57, r = 0.50, and r = ?0.65, respectively (P < 0.001). Construct validity factors had eiganvalues > 1. These factors were related to catastrophizing, personalizing, and selective abstraction. Conclusion: The Turkish version of the CNCEQ has appropriate reliability and validity for assessing negative cognitive errors in Turkish children; however, additional reliability and validity studies should include patient groups with specific disorders.