KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Turkish Studies (Elektronik) / 2010 / Cilt: 5 - Sayı: 4

İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim programındaki yazma öğrenme alanının etkililiğinin değerlendirilmesi

An assessment of effectiveness of writing learning domain in elementary school Turkish Language Education Curruculum

MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ
AHMET TURAN SİNAN
Sezgin DEMİR
Sayfa
1135–1173
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen bulgular frekans ve yüzde dağılımları yapılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki “yazma” öğrenme alanının uygulamada etkililiğine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma Malatya ilinde görev yapan 15 Türkçe öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen bulgular frekans ve yüzde dağılımları yapılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki “yazma” öğrenme alanının uygulamada etkililiğine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırma Malatya ilinde görev yapan 15 Türkçe öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak sekiz sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada NVivo 8 programı kullanılmış ve öğretmen cevaplarının değerlendirilmesinde içerik analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgular frekans ve yüzde dağılımları yapılmıştır. Yazma öğrenme alanı ile ilgili uygulamalarda İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın genel olarak etkili olduğu görülmüştür.

Abstract

The aim of this study is to determine teachers’ perceptions of effectiveness of writing learning domain in elementary school Turkish Language Curriculum in practice. The participants of the study consisted of 15 Turkish Language teachers working in Malatya city. Data were collected by using a semi-structured interview form consisting of eight questions. NVivo 8 program was used to analyze the data and teachers’ answers were analyzed by using content analysis. The findings of the study were presented as frequencies and percentages. Analysis of interview data revealed that teachers found Turkish Language Curriculum effective in writing learning domain.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÖMLEKSİZ, M. N., SİNAN, A. T., DEMİR, S. (2010). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim programındaki yazma öğrenme alanının etkililiğinin değerlendirilmesi. Turkish Studies (Elektronik), Cilt: 5 - Sayı: 4, 1135–1173. https://ajindex.com/articles/91854

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. ADALI Oya (2004),
  2. Anlamak ve Anlatmak, Pan Yayıncılık, İstanbul.
  3. AKSAN Doğan (1976), “Türkçenin Anlatım Gücü ve Anlatım Yolları”, Dilbilim ve Türkçe Yazıları, Multillingual Yayınları, İstanbul. AKTAŞ Şerif – GÜNDÜZ Osman (2003), Yazılı ve Sözlü Anlatım Kompozisyon Sanatı, Akçağ, Ankara.
  4. AKYOL Hayati (2006), Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri, Kök Yayıncılık, Ankara.
  5. ALKAYA Ercan (2008), “Orta ve Doğu Karadeniz Ağızlarında Görülen İkilemeler Üzerine Bir Değerlendirme”,http://www.turkishstudies.net/sayilar/s ayi9/0alkayaercan.pdf 17.10.2010 tarihli erişim. BARTHES Roland (2007), (Çev. Şule DEMİRKOL), Yazı Üzerine Çeşitlemeler – Metnin Hazzı, YKY, İstanbul.
  6. BAŞ Bayram (2002), “Türkçe Temel Dil Becerilerinin Öğretiminde Atasözlerinin Kullanımı”, http://pauegitimdergi.pau.edu.tr/Makaleler/336094080 31.10.2010 tarihli eriĢim. CEMİLOĞLU Mustafa (2001), Dil Bilimi Açısından Türkçe Yazılı Anlatım ve Anlatım Teknikleri Öğretimi, Alfa, İstanbul.
  7. CHOMSKY Noam (2002), (Çev. Ahmet KOCAMAN), Dil ve Zihin, Ayraç, Ankara.
  8. ÇELEBİ Mustafa Durmuş (2006), “Türkiye’de Anadili Eğitimi ve Yabancı Dil Öğretimi”, http://sbe.erciyes.edu.tr/dergi/sayi_21/17-%20(285- 307.%20syf.).pdf, 14.10.2010 tarihli eriĢim. DEMİR Celal – YAPICI Mehmet (2007), “Ana Dili Olarak Türkçenin Öğretimi ve Sorunları”, http://www.sosbil.aku.edu.tr/dergi/IX2/10CDemir.pdf 29.09.2010 tarihli erişim. DEMİR Sezgin – Ahmet Turan SİNAN (2010), “İlköğretim 6, 7 ve 8. Sınıflar Türkçe Ders Kitaplarındaki Öykülerin Metin Dil Bilimsel Yöntemler Işığında Değerlendirilmesi”, http://www.turkishstudies.net/Makaleler/777825486_41d emirsezgin_sinanahmetturan.pdf 14.09.2010 tarihli erişim. DOLUNAY Salih KürĢad (2007), “Okul Kültürü ve Türkçe Öğretimi”, http://www.tsadergisi.org /arsiv/ aralik2007/01.pdf. 31.10.2010 tarihli erişim. ECO Umberto (2001), (Çev. Pınar SAVAŞ), Açık Yapıt, Can Yayınları, istanbul. ERDOĞAN Tolga – GÖK Bilge (2009), “Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar ve Bu Sorunların Giderilmesine Yönelik Öneriler: Ankara Örneği”, http://egitim.cukurova.edu.tr/efdergi/download/113.pdf, 14.10.2010 tarihli erişim. GÖÇER Ali (2010), “Türkçe Öğretiminde Yazma Eğitimi”, http://www.sosyalarastirmalar.com /cilt3/sayi12pdf/gocer_ali.pdf. 14.10.2010 tarihli eriĢim. GÖKTÜRK Akşit (2002),
  9. Okuma Uğraşı, YKY, İstanbul. GÖMLEKSİZ Mehmet Nuri–KAN Ayşe Ülkü (2007), “Yeni İlköğretim Programlarının Dayandığı Temel İlke ve Yaklaşımlar”, Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları. GÜNAY V. DOĞAN (2003), Metin