KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 3 Sayı: 2

OKUL MÜDÜRLERİNİN PLANLARINI İZLERKEN GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ÜSTBİLİŞSEL İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAVRANIŞLARI

Yeliz ÖZKAN HIDIROĞLU
Türkay Nuri TOK
Sayfa
127–144
Yayın Tarihi
2018-12-29
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Öneri olarak; okul müdürleri, planlarını kontrol ederken notlar alabilirler, planlarıyla ilgili farklı stratejiler kullanabilirler, nasıl daha iyi anlık kararlar alabilecekleri konusunda daha farklı tecrübeler edinebilirler, değerlendirme yaparken kullanacakları ölçütleri çalışanlarıyla ve öğrencileriyle paylaşabilir, onların görüşlerini dikkate alabilirler.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çalışmanın amacı, okul müdürlerinin görev tanımları içerisinde de yer alan okuldaki planlarına yönelik gerçekleştirdikleri üstbilişsel izleme ve değerlendirme davranışlarını ve bu davranışların nasıl yapılandığını incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışma, planı izlerken dikkat edilen hususlar, planı izlerken karşılaşılan sorunlar, planı izlerken karşılaşılan sorunları ortadan kaldırma yolları, planı değerlendirme olmak üzere dört kategori üzerine temellendirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Öneri olarak; okul müdürleri, planlarını kontrol ederken notlar alabilirler, planlarıyla ilgili farklı stratejiler kullanabilirler, nasıl daha iyi anlık kararlar alabilecekleri konusunda daha farklı tecrübeler edinebilirler, değerlendirme yaparken kullanacakları ölçütleri çalışanlarıyla ve öğrencileriyle paylaşabilir, onların görüşlerini dikkate alabilirler.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Üstbiliş · İzleme · Değerlendirme

Özet

Çalışmanın amacı, okul müdürlerinin görev tanımları içerisinde de yer alan okuldaki planlarına yönelik gerçekleştirdikleri üstbilişsel izleme ve değerlendirme davranışlarını ve bu davranışların nasıl yapılandığını incelemektir. Çalışmada nitel araştırmalardan biri olan durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, ölçüt örneklemeyle seçilmiş Denizli’nin Merkezefendi ve Pamukkale ilçelerinde görev yapan yedi okul müdüründen oluşmaktadır. Okul müdürleriyle bireysel görüşmeler gerçekleştirilmiş ve veriler yarı yapılandırılmış görüşme formundaki sorular yardımıyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde, içerik analizi yapılmıştır. Çalışma, planı izlerken dikkat edilen hususlar, planı izlerken karşılaşılan sorunlar, planı izlerken karşılaşılan sorunları ortadan kaldırma yolları, planı değerlendirme olmak üzere dört kategori üzerine temellendirilmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre; okul müdürlerinin planlanan sürece uyulup uyulmadığına ve planda görevli kişilerle plandaki görevlerinin uygun olup olmadığına dikkat ettikleri, planladıklarını izlerken bürokratik sorunlarla karşılaştıkları, karşılaştıkları sorunları ortadan kaldırmak için anlık kararlar aldıkları, gözlem ve görüşme yaptıkları, planlarını revize ettikleri ya da yedek planı uyguladıkları, planladıklarını değerlendirirken kendilerine göre ölçütler belirledikleri, farklı düşünceleri dikkate aldıkları, planı ve sonuçlarını sorguladıkları, planları değerlendirirken yapılan hataları yeniden gözden geçirdikleri belirlenmiştir. Öneri olarak; okul müdürleri, planlarını kontrol ederken notlar alabilirler, planlarıyla ilgili farklı stratejiler kullanabilirler, nasıl daha iyi anlık kararlar alabilecekleri konusunda daha farklı tecrübeler edinebilirler, değerlendirme yaparken kullanacakları ölçütleri çalışanlarıyla ve öğrencileriyle paylaşabilir, onların görüşlerini dikkate alabilirler.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

HIDIROĞLU, Y. Ö., TOK, T. N. (2018). OKUL MÜDÜRLERİNİN PLANLARINI İZLERKEN GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ÜSTBİLİŞSEL İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAVRANIŞLARI. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 3 Sayı: 2, 127–144. https://ajindex.com/articles/906657

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Ada, Ş., Akan, D., Ayık, A., Yıldırım, İ. ve Yalçın, S. (2013). Öğretmenlerin motivasyon etkenleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(3), 151-166.
  2. Aydın, İ. (2016). Öğretimde denetim: Durum saptama değerlendirme ve geliştirme. Ankara:
  3. Pegem Akademi Yayıncılık. Aytaç, Ö. (2004). Örgütler: Sosyolojik bir perspektif. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(1), 189-217.
  4. Babaoğlan, E. ve Yılmaz, F. (2012). İlköğretim okullarında karara katılma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 2-12.
  5. Bandura, A. (2009). Cultivate self-efficacy for personal and organizational affectiveness. E. A. Locke (Ed.), Handbook of principles of organization behaviour, (ss. 179-200) içinde. New York, Miley. Başaran, İ. E. (1985). Örgütlerde işgören hizmetlerinin yönetimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Yayın No: 139,Ankara.
  6. Bloisi, W., Curtis,W. C., Phillip, L. H. (2003). Management and organizational behaviour. European Edition,
  7. The McGraw-Hill Companies, New York. Bursalıoğlu, Z. (2000). Eğitimde yönetimi anlamak sistemi çözümlemek. Ankara:
  8. Pegem A. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri (Geliştirilmiş 2. baskı). Ankara:
  9. Pegem A Yayıncılık. Deal, T. E. ve Peterson, K. D. (2009). Shaping school culture: Pitfalls, paradoxes, and promises. San Francisco, CA: John Wiley & Sons. Delbecq, A. L., Van de Ven, A. H. ve Gustafson, D. H. (1975). Group techniques for program planning. Glenview, IL: Scott, Foresman, and Co. Desoete, A. (2001). Off-line metacognition in children with mathematics learning disabilities (Doctoral dissertation). Universiteit Gent, Belgium. Desoete, A. ve Roeyers, H. (2002). Off-line metacognition-a domain- specific retardation in young children with learning disabilities?. Learning Disability Quarterly, 25, Spring. Dewey, J. (1929). The sources of a science of education. New York, NY: Liveright. Erdoğan, İ. (1991). İşletmelerde personel seçimi ve başarı değerleme teknikleri. İstanbul:
  10. İ. Ü. İşletme Fakültesi, Yayın No: 248. Eren, E. (2001). Örgütsel davranış ve yönetim psikolojisi (7. Baskı). Beta Basım Yayım, İstanbul.
  11. Genç, N. (2007). Yönetim ve organizasyon. Ankara:
  12. Seçkin Yayıcılık. Glickman, D. C., Gordon, S. P. ve Ross-Gordon, J. M. (2004). Supervision and instructional leadership. Pearson Education Inc. USA. Güven, S. ve Dak, G. (2017). Öğretmen adaylarının kamu personeli seçme (KPSS) sınavına ilişkin oluşturdukları görsel metaforlar