Dergiler / Paradigma: İktisadi ve İdari Araştırmalar Dergisi / 2022 / Cilt: 11 Sayı: 2

Balkanlardaki Türkçe Öğretimi Faaliyetlerinin Kamu Diplomasisi Perspektifinden Analizi

Sayfa
56–66
Yayın Tarihi
2022-12-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışmada öncelikle kamu diplomasisi kavramı kuramsal bir bağlamda ele alınacak, devamında ise Türkçe öğretimi faaliyetlerinin Türkiye’nin kamu diplomasisi politikaları içerisindeki yeri ve önem anlatılacaktır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Yumuşak güç son dönemde uluslararası ilişkilerde sıklıkla kullanılan kavramlardan biri haline gelmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yumuşak güç, bir ülkenin sahip olduğu dış politika uygulamaları, siyasi değerler ve kültür gibi hayranlık uyandıran unsurlarla başka ülkelerin dış politikalarına kendi lehine etki edebilme kabiliyetidir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmada öncelikle kamu diplomasisi kavramı kuramsal bir bağlamda ele alınacak, devamında ise Türkçe öğretimi faaliyetlerinin Türkiye’nin kamu diplomasisi politikaları içerisindeki yeri ve önem anlatılacaktır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Kamu Diplomasisi · Balkanlar · Türkçe Öğretimi

Özet

Yumuşak güç son dönemde uluslararası ilişkilerde sıklıkla kullanılan kavramlardan biri haline gelmiştir. Siyaset bilimcilerin yanı sıra dış politikanın belirleyicisi olan politikacılar da kavrama büyük ilgi göstermiştir. Türkiye dahil küresel sistemde söz sahibi olmak isteyen birçok ülke yumuşak güç politikalarını daha fazla tercih etmeye başlamışlardır. Yumuşak güç, bir ülkenin sahip olduğu dış politika uygulamaları, siyasi değerler ve kültür gibi hayranlık uyandıran unsurlarla başka ülkelerin dış politikalarına kendi lehine etki edebilme kabiliyetidir. Yumuşak güçte ödül veya ceza şeklinde karşı tarafın dış politika tercihlerine doğrudan bir müdahale durumu söz konusu değildir. Bu yönüyle yumuşak güç edilgendir. Ancak sahip olunan cazip değerler bir potansiyeli ifade etmektedir ve bunun güce dönüşebilmesi için başkaları tarafından bilinmesi ve onları etkilemesi gerekmektedir. Bunu sağlayacak olan da kamu diplomasisi faaliyetleridir. Kamu diplomasisi faaliyetleri halklar arasında iyi ilişkiler tesis edilmesi ve yakınlaşmanın sağlanması bağlamında büyük fayda sağlamaktadır. Özellikle kültürel anlamda benzer değerlere sahip halklara yönelik faaliyetler daha başarılı sonuçlar vermektedir. Balkan coğrafyası dil, din, tarih, soy ve benzeri kültürel unsurlar bakımından Türkiye ile birçok ortak değer taşımaktadır. Bunun bir yansıması olarak Türkiye Balkanlara yönelik olarak aktif bir kamu diplomasisi politikası yürütmektedir. Bu politikanın en önemli ayaklarından birini de Türkçe öğretimi çalışmaları oluşturmaktadır. Bu çalışmada öncelikle kamu diplomasisi kavramı kuramsal bir bağlamda ele alınacak, devamında ise Türkçe öğretimi faaliyetlerinin Türkiye’nin kamu diplomasisi politikaları içerisindeki yeri ve önem anlatılacaktır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SANCAK, K. (2022). Balkanlardaki Türkçe Öğretimi Faaliyetlerinin Kamu Diplomasisi Perspektifinden Analizi. Paradigma: İktisadi ve İdari Araştırmalar Dergisi, Cilt: 11 Sayı: 2, 56–66. https://ajindex.com/articles/906285

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Açık, F. ve Yavuz, R. İ. (2019). Balkanlarda öğreticilerin gözünden Türkçe öğretimi. Türk Dünyası Dil ve Edebiyat Dergisi, 48, 299-326.
  2. Alliance Française. (2022). Discover Alliance Française, https://af-france.fr/discover-alliance-francaise/
  3. Anadolu Ajansı. (2021). Türk dizileri uluslararası kültürel köprü kuruyor. https://www.aa.com.tr/tr/sirkethaberleri/egitim/turk-dizileri-uluslararasi-kulturel-kopru-kuruyor/666167
  4. Aycan, E. ve Çalışkan, S. (2020). Dijital kamu diplomasisi aracı olarak Türkçe öğretimi: Yunus Emre Enstitüsü internet sitesi incelemesi. Sanat ve İnsan, 4(2), 133-140.
  5. Barut, M. (2022). Türk Dizileri ve Türkçe. https://www.yee.org.tr/sites/default/files/TurkDizileriveTurkce-KulturelDiplomasi-Stratejik-iletisim-Stratejik-Etkilesim-Dr.MelihBarut.pdf
  6. Bayraktar, Z. (2012). Türkiye’nin Balkanlar’daki yumuşak gücü Türk kültürü. Karadeniz Araştırmaları Dergisi, 35, 181-189.
  7. Beyatlı, Y. K. (1973). Çocukluğum, gençliğim, siyasi ve edebi hatıralarım. Baha Matbaası. Bulut, F. (2020). Kültürün reklamı: İngiliz ve Alman geleneklerinde kültür diplomasisi. TRT Akademi, 5(10), 870-881.
  8. Cervantes Enstitüsü. (2022). Enstitünün tanıtımı, https://estambul.cervantes.es/tr/enstitunun_tanitimi.htm.
  9. Diyanet İşleri Başkanlığı. (2022). DİB 2021 yılı idare faaliyet raporu. https://stratejigelistirme.diyanet.gov.tr/Documents/2021%20Y%C4%B1l%C4%B1%20Faaliyet%20Raporu.pdf.
  10. Fişekçioğlu, A. (2022). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Türk yemek kültürünün paylaşımı. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, 15(38), 514-533.
  11. Göçer, A. (2012). Dil-kültür ilişkisi ve etkileşimi üzerine, Türk Dili Dil ve Edebiyat Dergisi, 729, 50-57.
  12. Gültekin, İ. (2021). Bir diplomasi yolu: Türkçeyi dünyaya öğretmek, Üsküdar Kültür, Sanat ve Medeniyet Dergisi, 1, 124-135.
  13. Hartig, F. (2015). Chinese public diplomacy: The rise of the Confucius Institute. Routledge. İnalcık, H. (2005). Bal-Tam Türklük bilgisi 3. Balkan Türkoloji Araştırmaları Merkezi. Karpat, K. H. (2022). Balkanlarda Osmanlı Mirası. TR Dergisi. https://trdergisi.com/balkanlarda-osmanli-mirasi/.
  14. Köksoy, E. (2014). Kamu diplomasisi ve halkla ilişkiler ilişkisi: kuramsal bir değerlendirme. Marmara İletişim Dergisi, 22, 211-231.
  15. Mangaltepe, İ. (2006). Avar tarihinin en önemli savaşı: İstanbul Muhasarası. Karadeniz Araştırmaları, 10, 1-24.
  16. McClory, J. (2010). The new persuaders: An international ranking of soft power. Institute for Government. https://www.instituteforgovernment.org.uk/sites/default/files/publications/The%20new%20persuader