KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 31 Sayı: 2

Öğretmen Adaylarının Davranışlarının Demokratik Sınıf Ortamı Açısından Değerlendirilmesi

The Evaluation of the Teacher Candidates Behavior at with Respect of a Democratic Class Atmosphere

Yücel KAYABAŞI
Sayfa
525–549
Yayın Tarihi
2011-06-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca öğretmen adayları tarafından oluşturulan kavram haritaları uzman kavram haritası ile karşılaştırıldığında öğretmen adaylarının kavram haritalarını oluşturmada çeşitli eksiklikleri olduğu belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı; sınıf öğretmeni adaylarıyla, matematik öğretiminde önemli bir öğrenme alanı olan geometri kapsamında dörtgenlerle ilgili kavram haritaları oluşturarak adayların bilgi düzeylerini belirlemek ve kavram haritalarını oluşturmadaki yeterliklerini araştırmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu amaç doğrultusunda adaylara dörtgenlerin tanımları ve aralarındaki ilişkilerle ilgili açık uçlu sorular sorulmuş daha sonra adaylardan tanımladıkları kavramlar ve kavramlar arasındaki ilişkileri gösteren bir kavram haritası oluşturmaları istenmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca öğretmen adayları tarafından oluşturulan kavram haritaları uzman kavram haritası ile karşılaştırıldığında öğretmen adaylarının kavram haritalarını oluşturmada çeşitli eksiklikleri olduğu belirlenmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Eğitim · Demokratik sınıf ortamı · Öğretmen adayı

Özet

Bu araştırmanın amacı; sınıf öğretmeni adaylarıyla, matematik öğretiminde önemli bir öğrenme alanı olan geometri kapsamında dörtgenlerle ilgili kavram haritaları oluşturarak adayların bilgi düzeylerini belirlemek ve kavram haritalarını oluşturmadaki yeterliklerini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda adaylara dörtgenlerin tanımları ve aralarındaki ilişkilerle ilgili açık uçlu sorular sorulmuş daha sonra adaylardan tanımladıkları kavramlar ve kavramlar arasındaki ilişkileri gösteren bir kavram haritası oluşturmaları istenmiştir. Araştırmanın sonunda öğretmen adaylarının büyük ölçüde dörtgenlerin tanımlarını yapabildikleri ancak kavram haritalarını oluştururken, oluşturdukları çapraz bağlantılar arasında anlamlı ilişkiler kuramadıkları görülmüştür. Ayrıca öğretmen adayları tarafından oluşturulan kavram haritaları uzman kavram haritası ile karşılaştırıldığında öğretmen adaylarının kavram haritalarını oluşturmada çeşitli eksiklikleri olduğu belirlenmiştir.

Abstract

In this study it is aimed to learn the levels of participation into the principles of democracy and make the prospective teacher candidates studying at Gazi University, Faculty of Education evaluate the in-class behaviors of both their instructors and their own ones with respect of a more democratic class atmosphere. This study is a descriptive field study. The study was applied on randomly chosen 558 teacher candidates who were studying at Gazi University, Faculty of Education in 2008-2009 educational year. In the study five grid Likert scale was used. The reasonable level while testing the levels was taken as 0,05. In the analysis of the gathered results the mean, frequency, percentage, standard deviation were used as well as the t-test according to the variants presumed. According to the findings of the study, a reasonable difference was seen on teacher candidates' highly rated participation into the principles of democracy and their evaluating the in-class behaviors of both their i

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KAYABAŞI, Y. (2011). Öğretmen Adaylarının Davranışlarının Demokratik Sınıf Ortamı Açısından Değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 31 Sayı: 2, 525–549. https://ajindex.com/articles/906199

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (22)

  1. Akbag, M.ve Deniz, L. (2003). Öğretim Elemanı ve Öğretmen Adaylarının Birbirlerine Yöneli Algıları: Transaksiyonel Analiz Açısından Bir Değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı 2. Cilt 3 sf 263-293.
  2. Aydoğan, İ.ve F. Kukul.(2003). Öğretmen ile Öğretim Üyelerinin Demokratik Davranışlarının Analizi, Eğitim Araştırmaları, Bahar, Sayı:11, s.23-32.
  3. Başar, H. (2004). Sınıf Yönetimi. Ankara:
  4. Pegem Yayınları.
  5. Başaran, İ.E.(1987). Demokrat Öğrenci Nasıl Yetiştirilir? Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi: 1986. Cilt: 19, Sayı:1-2, Ankara: 1987, s.111-115.
  6. Boydaki M. ve Diğerleri (2009). Okul Yöneticilerinin Demokratik Tutum ve Davranışlarının Öğretmenlerin Motivasyonuna Etkisi XVIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı 1-3
  7. Eylül Ege Üniversitesi,
  8. Eğitim Fakültesi İzmir.
  9. Chatterjee, M. (2003). Democratic Classrooms: A Base for Preventing Classroom Behavior Problems Demirbolat, A. (1999)
  10. Demokrasi ve demokratik eğitim, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 5 (18), 229–244.
  11. Demirtaş, H.(2004) Demokratik Sınıf Yönetimi ve Üniversite Öğrencilerinin Öğretim Elemanlarının Sınıf İçi Tutum ve Davranışlarına İlişkin Görüşleri XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultay ı6-9 temmuz İnönü Üniversitesi,
  12. Eğitim Fakültesi, Malatya. Duman T, G.Koç (2004) Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretim Elemanlarının Demokratik Tutum ve Davranışlarına İlişkin Görüşleri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı 6-9 temmuz İnönü Üniversitesi,
  13. Eğitim Fakültesi, Malatya. Erdem, A. R. & Sarıtaş, E. (2006). Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğretim Elemanlarının Davranışlarının Demokratikliğine İlişkin Algıları (PAÜ Örneği), Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 525–538.
  14. Ergün, M. ve Duman, T. ve Kıncal, R. Y. ve Arıbaş, S. (1999) İdeal Bir Öğretim Elemanının Özellikleri Afyon Kocatepe Üniversitesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 3. Gözütok, D. (1995).
  15. Öğretmenlerin Demokratik Tutumları, Ankara:
  16. Türk Demokrasi Vakfı Yayını. Genç, S. Z. ve Kalafat T. Öğretmen Adaylarının Empatik Becerileri ile Problem Çözme Becerileri. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 3(2), 135-147.
  17. Karakütük, K. (2001).
  18. Demokratik Laik Eğitim, Ankara:
  19. Anı Yayıncılık Kıncal, R. ve Işık, H. (2003) Demokratik eğitim ve demokratik değerler, Eğitim Araştırmaları. 3(11), 54–58
  20. Korkut, H. (1999) Öğretim üyelerinin pedogojik formasyon gereksinimleri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 5 (20), 477–502
  21. Maboçoğlu, M. (1999) Demokrasi eğitimi nasıl olmalıdır?, Eğitim ve Bilim, 23 (111), 56–59
  22. Mabovula, N. (2009).