KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 39 Sayı: 1

Matematik Uygulamaları Dersi Değer Algısı Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Berrak AYTAÇLI
Kerim GÜNDOĞDU
Sayfa
171–191
Yayın Tarihi
2019-03-20
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Yapılan analizler sonucunda 16 maddeden oluşan 3 faktörlü bir yapı elde edilmiş ve uyum indekslerinin iyi düzeyde olduğu tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Sınıf Öğrencilerinin Matematik Uygulamaları Dersi Değerler Ölçeği’nin (MUDDAÖ) geliştirilmesi hedeflenmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Ölçekte 16 maddeye yer verilmiş, bu maddelerin anlaşılırlığını ve istenilen özellikleri ölçüp ölçmediğini tespit etmek için uzman görüşlerine başvurulmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Yapılan analizler sonucunda 16 maddeden oluşan 3 faktörlü bir yapı elde edilmiş ve uyum indekslerinin iyi düzeyde olduğu tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Matematik Uygulamaları · Değerler Eğitimi · Ölçek Geliştirme

Özet

Bu araştırmada, 6. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Uygulamaları Dersi Değerler Ölçeği’nin (MUDDAÖ) geliştirilmesi hedeflenmektedir. Ölçekte 16 maddeye yer verilmiş, bu maddelerin anlaşılırlığını ve istenilen özellikleri ölçüp ölçmediğini tespit etmek için uzman görüşlerine başvurulmuştur. MUDDAÖ Çanakkale il merkezinde 214 6. sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Elde edilen veriler kullanılarak geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini ortaya koymak amacıyla açımlayıcı faktör analizi; bu analiz ile elde edilen faktör yapısını doğrulamak amacıyla da doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda 16 maddeden oluşan 3 faktörlü bir yapı elde edilmiş ve uyum indekslerinin iyi düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Analizler ölçeğin, 6.sınıf öğrencilerinin matematik uygulamaları dersi değerler algıları düzeylerini ölçmeye dönük geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu ortaya koymuştur.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYTAÇLI, B., GÜNDOĞDU, K. (2019). Matematik Uygulamaları Dersi Değer Algısı Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 39 Sayı: 1, 171–191. https://ajindex.com/articles/906002

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II. kademede gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  2. Almas, K. (2013). Matematik uygulamaları dersi ve ders içeriğinin öğrenci seviyelerine uygunluğu. Kesintili On iki Yıllık Zorunlu Eğitim Modelinde Seçmeli Dersler Sempozyumunda sunulan bildiri, 24-25
  3. Hazıran, Van. Atılgan, H. (Ed.). (2009). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. (4. Baskı). Ankara:
  4. Anı Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: istatistik, araştırma deseni, spss uygulamaları ve yorum. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. (3. Baskı). Ankara:
  5. Pegem Akademi. Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. (2. Baskı). Ankara:
  6. Pegem Akademi. Dede, Y. (2007). Matematik öğretiminde değerlerin yeri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 7 (1), 12-25.
  7. Demirutku, K. ve Sümer, N. (2010). Temel Değerlerin Ölçümü: Portre Değerler Anketinin Türkçe Uyarlaması. Türk Psikoloji Yazıları, 13 (25), 17-25.
  8. Doruk, B. K. (2011). Değer eğitimi için kullanışlı bir araç olarak matematiksel modelleme etkinlikleri. Değerler Eğitimi Sempozyumunda sunulan bildiri, Eskişehir. İnam, A. (2014). Ortaokul 5. sınıf matematik uygulamaları dersinin web destekli öğretiminin öğrenci performans ve motivasyonuna etkisi ile öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi (Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi,
  9. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  10. Ishii, M. (2010). Implementing character education at public schools, focusing on sathya sai education ın human values: a case study of Sathya Sai School, Leicester, U.K. and India. Unpublished doctoral dissertation. San Francisco, California, United States. Karagözoğlu, N. (2015). Ortaokul 5. sınıflarda tercih edilen seçmeli dersler ve tercih nedenlerinin öğrenci ve veli görüşlerine göre değerlendirilmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 5(1), 69-94.
  11. Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. (19. Baskı). Ankara:
  12. Nobel Yayın Dağıtım. Kunduroğlu, T. (2010). 4. Sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programıyla bütünleştirilmiş değerler eğitimi programının etkililiğinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Ensititüsü, Ankara.
  13. MEB. (2009). İlköğretim matematik dersi 6-8. sınıflar öğretim programı.