KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2020 / Cilt: 40 Sayı: 3

Müzik Öğretmenliği Programı Eğitim Müziği Besteleme Teknikleri Dersinin Çözümlenmesi

İlhan ÖZGÜL
Sayfa
1319–1342
Yayın Tarihi
2020-11-29
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Öğrencilerin müzikal gelişimlerine ve genel müzik eğitimine ilişkin çeşitli tür ve nitelikte eğitim müziği dağarcığına katkı sağlayacak eğitim müziği bestecilerinin yetişebilmesi için; ilk müzik öğretmenliği programı güncelleme çalışmalarında, EMBT dersi zorunlu alan bilgisi dersleri kapsamında tanımlanması ve ders standartları ve kredi/saat uygulamalarına ilişkin düzenlemeler yapılması gerekmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çalışmada Eğitim Fakültesi müzik öğretmenliği programı Eğitim Müziği Besteleme Teknikleri (EMBT) dersinin bir analizi yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmaya ilişkin veriler Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından hazırlanan 2007 ve 2018 Eğitim Fakültesi öğretmen yetiştirme lisans programlarına ilişkin Müzik Öğretmeni Programlarından elde edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Öğrencilerin müzikal gelişimlerine ve genel müzik eğitimine ilişkin çeşitli tür ve nitelikte eğitim müziği dağarcığına katkı sağlayacak eğitim müziği bestecilerinin yetişebilmesi için; ilk müzik öğretmenliği programı güncelleme çalışmalarında, EMBT dersi zorunlu alan bilgisi dersleri kapsamında tanımlanması ve ders standartları ve kredi/saat uygulamalarına ilişkin düzenlemeler yapılması gerekmektedir.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:2007 Verileri
⚙️Değişkenler:Eğitim müziği · Besteleme teknikleri · Program analizi

Özet

Çalışmada Eğitim Fakültesi müzik öğretmenliği programı Eğitim Müziği Besteleme Teknikleri (EMBT) dersinin bir analizi yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımlarından doküman incelemesi kullanılmıştır. Çalışmaya ilişkin veriler Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından hazırlanan 2007 ve 2018 Eğitim Fakültesi öğretmen yetiştirme lisans programlarına ilişkin Müzik Öğretmeni Programlarından elde edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda müzik öğretmenliği programının tanımsal program modeline dayandığı, zorunlu alan dersleri kapsamında olan Eğitim Müziği Besteleme (EMB) dersinin; güncellenen programda seçmeli alan dersleri kapsamında EMBT adında tanımlandığı, ders süresinin önemli düzeyde azaltılmış olduğu, ders içeriğine bazı konuların ilave edilmesi gerektiği belirlenmiştir. Bu kapsamda EMBT ders standartları ‘tasarlanan, uygulanan, gerçekleşen ve literatür temelli’ bir yaklaşım temelinde analiz edilerek derse ilişkin yeni “ayrıntılı kuramsal çerçeve” oluşturulmuştur. Öğrencilerin müzikal gelişimlerine ve genel müzik eğitimine ilişkin çeşitli tür ve nitelikte eğitim müziği dağarcığına katkı sağlayacak eğitim müziği bestecilerinin yetişebilmesi için; ilk müzik öğretmenliği programı güncelleme çalışmalarında, EMBT dersi zorunlu alan bilgisi dersleri kapsamında tanımlanması ve ders standartları ve kredi/saat uygulamalarına ilişkin düzenlemeler yapılması gerekmektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖZGÜL, İ. (2020). Müzik Öğretmenliği Programı Eğitim Müziği Besteleme Teknikleri Dersinin Çözümlenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 40 Sayı: 3, 1319–1342. https://ajindex.com/articles/905946

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Abrahams, F. (2005). Critical pedagogy for music education: A best practice to prepare future music educators. (WRME) Online Visions of Research in Music Education. Acay, S. (1990). Mavi bilye. Ankara:
  2. Gökçe Ofset. Akın, C. (1988). Çocuklar ve gençler için yazılacak eğitici müzik ihtiyacı ve bestecilerin bu yönde teşviki. Birinci Müzik Kongresi Bildiriler Sorular Cevaplar. Ankara Kültür ve Turizm Bakanlığı Güzel Sanatlar Müdürlüğü. Akın, C., & Sun. M. (1987). 23 Nisan ve Millî Egemenlik Çocuk Şarkıları. Ankara:
  3. TBMM Yayınları.
  4. Aksu, C. (2010). Türkiye’de eğitim müziği. Tanım, kapsam, sorun ve öneriler. İstanbul:
  5. Bemol Müzik Yayınları.
  6. Albuz, A. (2005). Tonal solfej ve çift sesli dikte. Müziksel işitme okuma ve yazma eğitimine yönelik tonal ses sistemine ilişkin tek sesli deşifreler ve çift sesli dikteler. Ankara:
  7. Evrensel Müzikevi. Atalay A. (2009). Müzik eğitiminde ölçü gruplamaları ve tanımlamalarına yeni bir bakış, Bildiriler – 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Samsun: OMÜ Aydoğan, S. (1982). Yaşasın müzik (çocuk şarkıları). Ankara:
  8. Önder Matbaası. Baykara, İ. D. (2003) Orff öğretisi ile erken müzik eğitimi söylemeye oynamaya koşalım. İstanbul:
  9. Yapa Yayın Pazarlama. Bilgin, S. (2004, Nisan), Eğitim müziğinde prozodi. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu. Isparta. Bilgin, S., & Şaktanlı, S. C. (2010). Eğitim müziği teknikleri bakımından örnek bir şarkı incelemesi. E-Journal of New World Sciences Academy, 5(1), 22-27.
  10. Bowen, Glenn A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.
  11. Çangal, N. (2002). Atasözleri ve tekerlemeler üzerine şarkılar. Ankara: Türkiye Cumhuriyeti Kültür Bakanlığı Yayınları.
  12. Çangal, N. (2004). Müzik formları. Ankara:
  13. Arkadaş yayınevi. Çeliktas, H., & Özeke, S. (2019). An evaluation of educational music in Turkey based on composers’. Journal of Education and Learning, 8(5), 106-124.
  14. Dağtekin, A., & Zorluoğlu, S. L. (2019). Güncellenen fen bilgisi öğretmenliği lisans programı hakkındaki akademisyenlerin görüşleri. SDU International Journal of Educational Studies, 6(1), 36-53. DOI: 10.33710/sduijes.538114. Demir, Ş. (2012). Eğitim müziği besteleme teknik bilgiler ve uygulama. İstanbul: Ötüken Yayın Neşriyat Anonim Şirketi. Elhankızı, A. (2010). Armoni. Ankara: Olgun Çelik Matbaacılar Sitesi. Elmas, Y. (1988). Çocuklar ve gençler için yazılacak eğitici müzik ihtiyacı ve bestecilerin bu yönde teşviki. 1. Müzik Kongresi Bildirileri. An