KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi / 2023 / Cilt: 12 - Sayı: 1

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE UMUT VE KİŞİLİK ÖZELLİKLERİNİN AZİM ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ

İsa Yücel İŞGÖR
Sezai DEMİR
Aytekin GÜRTEPE
Sayfa
346–361
Yayın Tarihi
2023-03-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin umut ve kişilik özelliklerinin öğrencilerin azim düzeylerini anlamlı bir şekilde yordadığı, umut ve kişilik özelliklerinin birlikte azim puanlarındaki değişimin %43’ünü açıkladığı görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinde umut ve kişilik özelliklerinin öğrencilerin azim düzeyleri üzerindeki yordayıcı etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmada ayrıca, anne baba birliktelik durumuna ve algılanan gelir düzeyine göre öğrencilerin azim, umut ve kişilik özellikleri arasındaki farklılaşmanın anlamlı düzeyde olup olmadığı ele alınmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin umut ve kişilik özelliklerinin öğrencilerin azim düzeylerini anlamlı bir şekilde yordadığı, umut ve kişilik özelliklerinin birlikte azim puanlarındaki değişimin %43’ünü açıkladığı görülmüştür.
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:2020-2021 Verileri
⚙️Değişkenler:Azim · umut · kişilik özellikleri

Özet

Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinde umut ve kişilik özelliklerinin öğrencilerin azim düzeyleri üzerindeki yordayıcı etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada ayrıca, anne baba birliktelik durumuna ve algılanan gelir düzeyine göre öğrencilerin azim, umut ve kişilik özellikleri arasındaki farklılaşmanın anlamlı düzeyde olup olmadığı ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma evreni, Balıkesir il merkezinde bulunan Balıkesir Necatibey Eğitim Fakültesi’nin 2020-2021 öğretim yılında öğrenim hayatına devam eden öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise bu evren içerisinden uygun örnekleme yöntemiyle seçilmiş, 193’ü kadın (% 77,5), 56’sı erkek(% 22,5) toplam 249 öğrenciden oluşmaktadır. Örneklem grubundaki öğrencilerin yaşlarının 18-32 aralığında olduğu görülmüştür. (𝑋̅ =19,86 Ss= 2,27). Araştırmada veri toplama yöntemlerinden kişisel bilgi formu, Kısa Azim Ölçeği, Sürekli Umut Ölçeği, Beş Faktör Kişilik Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin umut ve kişilik özelliklerinin öğrencilerin azim düzeylerini anlamlı bir şekilde yordadığı, umut ve kişilik özelliklerinin birlikte azim puanlarındaki değişimin %43’ünü açıkladığı görülmüştür. Ebeveynlerin birliktelik durumuna göre azim ve umut puanları arasında anlamlı bir farklılaşmanın olmadığı bulgulanmıştır. Ebeveynlerin birliktelik durumuna göre kişilik özelliklerinden gelişime açıklık puan ortalamaları açısından ebeveynleri birlikte olan bireylerin puanları ile ebeveynleri ayrı olan bireylerin puanları arasında ebeveynleri ayrı olan bireyler lehine anlamlı bir farkın olduğu saptanmıştır. Son olarak öğrencilerin algılanan gelir düzeyi açısından azim, umut ve kişilik özellikleri arasında anlamlı bir farklılaşmanın olmadığı görülmüştür

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

İŞGÖR, İ. Y., DEMİR, S., GÜRTEPE, A. (2023). ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE UMUT VE KİŞİLİK ÖZELLİKLERİNİN AZİM ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 1, 346–361. https://ajindex.com/articles/889730

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Ayaz, A.,ve Eşici, H. (2017). Üniversite öğrencilerinde kariyer uyumluluğunun yordanmasında psikolojik ihtiyaçlar ve azmin rolü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(3), 1130-1141.
  2. Burger, J. M. (2006). Kişilik (çev. İD Erguvan Sarıoğlu). İstanbul:
  3. Kaknüs Yayınları.
  4. Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Borgogni, L.,ve Perugini, M. (1993). The “Big Five Questionnaire”: A new questionnaire to assess the five factor model. Personality and individual Differences, 15(3), 281-288. Chamorro‐Premuzic, T.,ve Furnham, A. (2007). Personality and music: Can traits explain how people use music in everyday life? British journal of psychology, 98(2), 175-185.
  5. Cheavens, J. S., Heiy, J. E., Feldman, D. B., Benitez, C.,ve Rand, K. L. (2019). Hope, goals, and pathways: Further validating the hope scale with observer ratings. The Journal of Positive Psychology, 14(4), 452-462.
  6. Çelikel, F.,ve Erkorkmaz, U. (2008). Üniversite öğrencilerinde depresif belirtiler ve umutsuzluk düzeyleri ile ilişkili etmenler. Archives of Neuropsychiatry/Noropsikiatri Arsivi, 45(4). Çivitci, N.,ve Arıcıoğlu, A. (2012). Psikolojik danışman adaylarının yardım etme stilleri ve beş faktör kuramına dayalı kişilik özellikleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(23), 78-96.
  7. Deaton, A. (2008). Income, health, and well-being around the world: Evidence from the Gallup World Poll. The journal of economic perspectives, 22(2), 53-72.
  8. Diener, E.,ve Diener, C. (1996). Most people are happy. Psychological science, 7(3), 181-185.
  9. Dost, M. T. (2010). Güney Afrika ve Türkiye’deki üniversite öğrencilerinin bazı değişkenlere göre öznel iyi oluş ve yaşam doyumlarının incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 35(158), 75-89.
  10. Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D.,ve Kelly, D. R. (2007). Grit: perseverance and passion for long-term goals. Journal of personality and social psychology, 92(6), 1087. Duckworth, A. L.,ve Quinn, P. D. (2009). Development and validation of the Short Grit Scale (GRIT–S). Journal of personality assessment, 91(2), 166-174.
  11. Easterlin, R. A. (1974). Does economic growth improve the human lot? Some empirical evidence. Nations and households in economic growth, 89, 89-125.
  12. Fujikawa, M., Lee, E.-J., Chan, F., Catalano, D., Hunter, C., Bengtson, K.,ve Rahimi, M. (2013). The Connor-Davidson Resilience Scale as a positive psychology measure for people with spinal cord injuries. Rehabilitation Research, Policy, and Education, 27(3), 213-222.
  13. Goldberg, L. R. (1990). An alternative" description of p