KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi / 2023 / Cilt: 25 - Sayı: 1

Fizik öğretmen adaylarının GeoGebra destekli öğretim materyali geliştirme sürecinin araştırılması

Investigation of the GeoGebra-supported teaching material development process of pre-service physics teachers

Sema ÇILDIR
Ahmet İlhan ŞEN
Sayfa
90–106
Yayın Tarihi
2023-01-16
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç olarak, fizik öğretmen adaylarının GeoGebra kullanarak kendi ders materyallerini geliştirme becerisi kazandıkları belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada hazır teknolojinin kullanıldığı eğitim yöntemlerinden farklı olarak fizik öğretmen adaylarının bilgisayar destekli materyal geliştirme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Değerlendirme aşamasında ürün, malzeme ve tasarım kriterleri süreçle birlikte ele alınmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuç olarak, fizik öğretmen adaylarının GeoGebra kullanarak kendi ders materyallerini geliştirme becerisi kazandıkları belirlenmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:materyal geliştirme · Fizik Öğretmen Adayları · GeoGebra

Özet

Bu çalışmada hazır teknolojinin kullanıldığı eğitim yöntemlerinden farklı olarak fizik öğretmen adaylarının bilgisayar destekli materyal geliştirme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlanmıştır. Çalışma Ankara'da bir devlet üniversitesinin Fizik Eğitimi programında yer alan “Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı” dersinde gerçekleştirilmiştir. Bu süreçte öğretmen adaylarına sadece teknoloji temelli hazır ders materyallerini kullanmaları değil, kendi ders materyallerini hazırlamaları konusunda da rehberlik edilmiştir. Materyal tasarımları için GeoGebra ücretsiz ve çok dilli dinamik bir yazılım olması nedeniyle tercih edilmiştir. Değerlendirme aşamasında ürün, malzeme ve tasarım kriterleri süreçle birlikte ele alınmıştır. Sonuç olarak, fizik öğretmen adaylarının GeoGebra kullanarak kendi ders materyallerini geliştirme becerisi kazandıkları belirlenmiştir. Fizik öğretmen adaylarının GeoGebra'yı fizik derslerinde de destekleyici bir yazılım olarak kullanabilecekleri görülmüştür.

Abstract

In contrast to educational methods, which is using ready-made technology, in this study, activities were designed aiming at improving pre-service physics teachers’ computer-aided material development skills. The study was realized in the “Teaching Technologies and Material Design” course at the Physics Education program of a state university in Ankara. During this process, pre-service teachers have been guided not only to use technology-based pre-made course materials but also to prepare their own course materials. For material designs, GeoGebra was preferred because it is free and multilingual dynamic software. During the evaluation phase, the product was handled together with the process taking into consideration material design criteria. As a result, it was determined that pre-service physics teachers gained the ability to develop their own course materials using GeoGebra. It was seen that pre-service physics teachers could be used GeoGebra in the physics classes as a supporting software, too.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇILDIR, S., ŞEN, A. İ. (2023). Fizik öğretmen adaylarının GeoGebra destekli öğretim materyali geliştirme sürecinin araştırılması. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Cilt: 25 - Sayı: 1, 90–106. https://ajindex.com/articles/877354

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Gündüz, Ş., & Ferhan O., Bilgi çağında öğretmen adaylarının eğitiminde öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersinin önemi, The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(1), 43-48, (2004).
  2. Geçer, K.A.,Teknik öğretmen adaylarının öğretim teknolojisi ve materyal geliştirme dersine yönelik deneyimleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 1-25, (2010).
  3. Yazar, T., Öğretmen adaylarının öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı dersi hakkındaki görüşleri. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 5(9), 23-34, (2015).
  4. Laborde C., The computer as part of the learning environment: The case of geometry. In: Keitel C., Ruthven K. (eds), Learning from Computers: Mathematics Education and Technology. NATO ASI Series (Series F: Computer and Systems Sciences), vol. 121. Springer, Berlin, Heidelberg, (1993).
  5. Hudson, J. N., Computer-aided learning in the real world of medical education: Does the quality of interaction with the computer affect student learning? Medical Education, 38, 887–895, (2004).
  6. Niedderer, H., Schecker, H. & Bethge, T., The role of computer-aided modelling in learning physics. Journal of Computer Assisted Learning, 7, 84-95, (1991).
  7. Mironov, V., Boland, T., Trusk, T., Forgacs, G., Roger R., & Markwald, R. R., Organ printing: Computer-aided jet-based 3D tissue engineering. Trends in Biotechnology, 21(4), 157, (2003).
  8. Moos, D. C., Azevedo, R., Learning with computer-based learning environments: A literature, review of computer self-efficacy, Review of Educational Research, 79(2), 576-600, (2009).
  9. Spiezia, V., Does computer use increase educational achievements? Student-level evidence from PISA. OECD Journal: Economic Studies, 2010(1), 1-22, (2010).
  10. Schacter, J., & Facnano, C., Does computer technology improve student learning and achievement? How? When? and under what conditions? Journal Educational Computing Research, 20(4),329-343, (1999).
  11. Papastergiou, M., Digital game-based learning in high school computer science education: Impact on educational effectiveness and student motivation. Computers & Education, 52, 1-12, (2009).
  12. Lai, K.W., &Smith, L.A., Tertiary students’ understandings and practices of informal learning: A New Zealand case study. Australasian Journal of Educational Technology, 33(2). https://doi.org/10.14742/ajet.2937, (2017).
  13. Chang, K.E., Sung, Y.T., & Lin, S.F., Computer-assisted learning for mathematical problem solving. Computers & Education, 46, 140–151, (2