KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Educational Academic Research / 2022 / Sayı: 47

Sözleşmeli Öğretmenlerin Psikolojik Tacize Maruz Kalma Durumları: Nitel Bir Araştırma

Mahfuz GÜRAN
Rasim TÖSTEN
Sayfa
108–117
Yayın Tarihi
2023-01-03
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Öğretmenler, psikolojik tacizin meslekten soğuma, işten ayrılma niyeti, stres, sağlık sorunları ve performans düşüklüğü gibi olumsuz durumlara neden olduğuna dair görüş belirtmişlerdir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öğretmen atamalarında çeşitli kadro türleri bulunmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilmiş 11 sözleşmeli öğretmen oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Öğretmenler, psikolojik tacizin meslekten soğuma, işten ayrılma niyeti, stres, sağlık sorunları ve performans düşüklüğü gibi olumsuz durumlara neden olduğuna dair görüş belirtmişlerdir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Sözleşmeli Öğretmen · Psikolojik Taciz · Kadro türü

Özet

Öğretmen atamalarında çeşitli kadro türleri bulunmaktadır. Bu kadroların öğretmenlerde nasıl bir yansımasının olduğu açıkça bilinmemektedir. Bu araştırma sözleşmeli kadroyla ataması yapılan ve kadro türünden dolayı psikolojik tacize maruz kaldığını düşünen öğretmenlerin konuyla ilgili görüşlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırma nitel yöntemli olup durum çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilmiş 11 sözleşmeli öğretmen oluşturmaktadır. Sözleşmeli kadro türünden dolayı psikolojik taciz altında olduğunu düşünen öğretmenler çalışma grubunda ölçüt olarak belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında ses kaydı alınarak görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; sözleşmeli öğretmenler kadro durumlarından dolayı psikolojik tacize uğradıklarını, tacizi uygulayanların büyük çoğunluğunun yöneticiler olduğu, yasal dayanaklar ile tacize kılıflar arandığı, mağdurun işten atılma korkusu nedeniyle yasal haklarını arayamadığı gibi görüşler ortaya çıkmıştır. Öğretmenler, psikolojik tacizin meslekten soğuma, işten ayrılma niyeti, stres, sağlık sorunları ve performans düşüklüğü gibi olumsuz durumlara neden olduğuna dair görüş belirtmişlerdir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÜRAN, M., TÖSTEN, R. (2023). Sözleşmeli Öğretmenlerin Psikolojik Tacize Maruz Kalma Durumları: Nitel Bir Araştırma. Educational Academic Research, Sayı: 47, 108–117. https://ajindex.com/articles/875035

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Altıntaş, F. F., & Karakaya, A. (2016). Öğretmenler açısından hukuksal farkındalığın psikolojik tacize etkileriKarabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2, 177-201.
  2. Atman, Ü. (2012). İşyerinde psikolojik terör: Mobbing. Sağlıkta Performans ve Kalite Dergisi, 3(1), 157–174.
  3. Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 231–274.
  4. Cardinell, C. (1980). Teacher burnout: An analysis. Journal of Action in Teacher Education, 4(2), 9–10.
  5. Çobanoğlu, Ş. (2005). Mobbing, işyerinde duygusal saldırı ve mücadele yöntemleri. Lisansüstü Tezler Üzerine Bir İnceleme. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 10(1), 269–286.
  6. Coyne, I. T. (1997). Sampling in qualitative research. Purposeful and theoretical sampling; merging or clear boundaries? Journal of Advanced Nursing, 26(3), 623–630. (doi:[CrossRef]). ÇSGB. (2017). İşyerinde psikolojik taciz (mobbing) bilgilendirme rehberi. 4.Baskı çalışma ve sosyal güvenlik bakanlığı. Çalışma Genel Müdürlüğü. Demirer, D. K. (2012). Eğitimde piyasalaşma ve öğretmen emeğinde dönüşüm. Çalışma ve Toplum, 1, 167–186.
  7. Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (1996). Strategies of qualitative inquiry. Sage Publications. Dictionary, O. (2000). Oxford advanced learner’s dictionary. Oxford Press.
  8. Gün, H. (2009). Çalışma Ortamında psikolojik taciz: İşyeri sendromu (mobbing/ bullying). Lazer Yayınları.
  9. Gupta, N. (1981). Some sources and remedies of work stress among teachers (pp. 2–11). National Institute of Education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED21496) Gürcüoğlu, S. (2019). Milli eğitim bakanlığı sözleşmeli öğretmenlik uygulamasının kamu politikası açısından değerlendirilmesi. Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 19(37), 26–48. [CrossRef] Işıkhan, V. (2016). Çalışanlarda tükenmişlik sendromu. In Ç. T. Sendromu, M. Gülhan, Ü. & Yılmaz (Eds.), Akciğer kanserinde destek tedavisi içinde (ss. 366–391). TÜSAD eğitim kitapları Serisi. Karasar, N. (2000). Bilimsel araştırma yöntemi. 10. Basım. Nobel Yayın Dağıtım. Kırel, Ç. (2008). Örgütlerde psikolojik taciz (mobbing) ve yönetimi. T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  10. Koç, M., & Bulut, H. U. (2009). Ortaöğretim öğretmenlerinde mobbing: Cinsiyet yaş ve lise türü değişkenleri açısından incelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 1(1). Leymann, H. (1990). Mobbing and psychological terror at workplaces. Violence and Victims, 5(2), 1