Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÖlçeğin Türkçe formunun iç tutarlılık ve test tekrar test güvenilirliğe sahip olduğu ortaya çıkmıştır
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Eğitimde başarı ve nitelik için baskıların yoğunlaşması (Rosenblatt & Shimoni, 2002) ve eğitimsel eyleme katılanların eylemlerinin sorumluluğunu hissetme, işlerin kalitesini artırma, böylece nihai olarak eğitimsel sonuçları geliştirmeye neden olacağının (Rosenblatt & Shimoni, 2001) kabul edilmesiyle hesap verebilirlik kavramı son yıllarda hem araştırmacılar hem de politikacıların ilgi alanlarından biri olmuştur (Ambrosio, 2013). Bu anlamda öğretmenlerin hesapverebilirliği kavramı da alan yazında dikkat çeken konulardan biri olmuştur. Türkiye gibi hesapverebilirliğin sistemleştirilmediği yerlerde öğretmenlerin bireysel olarak hesapverebilir olma eğilimlerinin araştırılması önemli görülebilir. Türkiye'de öğretmenlerin hesapverebilirlik eğilimlerinin belirleyebilmek için yapılacak çalışmalarda ihtiyaç duyulan verilerin elde edilebilmesine katkı yapacak bir ölçme aracının varlığına ihtiyaç duyulabilir. Bu çalışmada bu nedenle Rosenblatt (2007) tarafından geliştirilen öğretmen hesapverebilirlik eğilimi ölçeğinin Türkçe'ye uyarlanması çalışması yapılarak belirlenmesine yönelik olarak yapılacak araştırmalarda kullanılabilecek bir araç alan yazına kazandırılmış olacaktır. Bu araştırmada Rosenblatt (2017) tarafından geliştirilen Öğretmen Hesapverebilirlik Eğilimi Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlamasını yapmak amaçlanmıştır. Araştırmada veriler 230 sınıf öğretmeninden elde edilmiştir. Ölçeğin yapı geçerliliği için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Ölçeğin güvenirlik çalışması için ise Cronbachalpha katsayısı hesaplanmış ve test-tekrar test uygulaması yapılmıştır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ölçeğin Türkçe formunun geçerliliği açısından 12 madde ve içsel hesapverebilirlik (7 madde) ve dışsal hesapverebilirlik (5 madde) olmak üzere iki faktörden oluştuğunu göstermiştir. Ölçeğin Türkçe formunun iç tutarlılık ve test tekrar test güvenilirliğe sahip olduğu ortaya çıkmıştır
Abstract
The concept of accountability has been the focus of researchers with the emphasis on pressures for success and quality in education (Rosenblatt & Shimoni, 2002) and the recognition of the responsibility of the actions of the participants of the educational action, thereby enhancing the quality of the work and thus ultimately improving the educational outcomes as well as (Rosenblatt & Shimoni, 2001) one of the interests of politicians (Ambrosio, 2013). In this sense, the concept of accountability of teachers has become one of the topics that attract attention in the field. It may be important to investigate the tendency of teachers to be individually accountable in places where accountability is not systematized, such as in Turkey. In Turkey there may be a need for a means of measuring which can contribute to the acquisition of the data needed in the work to be done to determine the teachers' accountability trends. In this study, it will be based on Rosenblatt (2007), a tool that can be used in the researches to determine the individual accountability levels of teachers by conducting the adaptation of the teacher accountability tendency scale to Turkish. The purpose of this research was to adapt Teachers’ Accountability Disposition Scale developed by Rosenblatt (2017) into Turkish on a group of classroom teacher. The data in the study was collected through 230 classroom teachers. To determine the construct validity of the scale, exploratory and confirmatory factor analyses were employed. To determine the reliability of the scale, the Cronbach’s Alpha and test-retest were employed. The results of exploratory and confirmatory factor analyses indicated 12 items and the two factor structure of the scale solution. The Cronbach’s Alpha internal consistency of the scale was .92 and test-retest correlation was .79. The results of this study showed that Teachers’ Accountability Disposition Scale was a valid and reliable instrument to measure teachers’ accountability disposition